北师大版五年级上册《练习四》上课整体设计较新颖。以猜老师年龄的游戏激趣导入，从回忆知识到紧扣教材，经历自主整理知识的过程，到师生共建知识框架，最后通过巩固运用，达到加深理解倍数、因数、偶数、质数等概念，熟练掌握找倍数、因数的方法，能够利用5、2、3的倍数的特点正确进行数的分类。教学设计体现了以学生为主体，教师为引导者的思想理念。

    不足之处：1.课件需精致，2.板书要简洁，3.语言要精炼，4.习题需典型，5.增加综合运用知识解决生活中的实际问题的习题。6.时间分配需合理。

  解决措施：找资料，重新设计习题，再试教。

    以往的单元复习，注重做练习题，忽视了知识系统化，对知识之间的内在联系与区别理解得不够透彻。只有熟知知识点，才能内化并灵活运用。

  本节课是让学生对知识系统化的一种尝试，探讨如何引导学生构建知识思维导图，如何提高学生学习力的一种设想。在课堂上，大胆放手让学生去重新阅读教材，给足学生时间自主温习知识，记录要点，这项尝试是有效可行的。

    精心设问，引导学生积极思考。构建后知识框架后，追问学生：“学习本单元知识，要注意什么？我们是在什么范围内研究倍数与因数的？”、“倍数与因数有什么关系？”、“怎样做到不重复不遗漏地找因数？”、“怎么判断出73是质数？”抛出这些问题后，结合习题，引导学生开动脑筋去分析问题并解决问题。这种教学策略也得到了课题组成员的点赞。

    希望本次上课、磨课，能促进课题组研究取得理想成果，顺利揭题。