白育荣老师感悟:
今天的课程上午的胡新懿老师的讲解实用性很强。在胡老师的带领下首先从分组的方法，组员的合理分工等方面讨论了如何真正做到高效小组合作。我发现我们平时的小组合作相对比较成功，但仍有一些可以改进的地方，如把静态小组变成动态小组，让每个人都与班内每个人合作；进一步培养学生从展示、表达到倾听、吸收；从说出会的到说出不会的的意识；组员的分工应更明确等。后来和老师一起共读了《积极学习101种有效教学策略》这本书，发现老师指定的任务更细致而且形式更多样，除了本身这本书的实用性以外，老师的任务设置很值得我们学习。整个课程老师一直强调图示的作用，又和我们不谋而合。
王老师感悟:今天上午是清华附中原校长胡新懿讲的《小组合作学习》，学到了以下几点:
1、小组人数四个人最合适，一个主持人，一个记录员兼发言人，一个纪律管理员，一个计时协调员。每个成员都要在胸前挂上胸牌。这启示我们桌椅的摆放最好改为4个人一组。小组分工定期轮换。上台发言时不许重复之前小组说过的。
2、教师是学生学习的脚手架，学生站在脚手架上构建自己的知识大厦。
3、老师应致力于培养学生的核心素养，与国际通用的4c能力接轨。
4、同读一本书，用思维导图画出书的整体架构，根据各自需要确定先读哪章后读哪章，确定精读和略读章节。不同小组分别读不同的章节，互相交流。学会做读书卡片。
5、根据记忆金字塔理论，要引导学生主动学习，主要包括讨论、实践、教别人。
6、每节课为每个学生发放一张学情卡，包括:今天的学习要点是什么，你最感兴趣的点是什么，你还有哪一点不理解。下课时回收学情卡。下节课有针对性地温习。
下午，张占宁老师带领我们体验小组合作学习。他说，知识可以百度，能力无法搜索。人在一起叫群众，心在一起才叫团队！通过计时报数、词语记忆、故事接龙等活动，训练记忆力和团队合作力。这些活动回去后可以借鉴，并创造一些新的活动。词语类活动适合语文教学。
李阳老师感悟:北京之行第三天
天气虽然有些炎热，但学习热情依然不减，今天报告的主题是“积极学习――101种有效教学策略”胡教授首先以课改为背景，再次重申了核心素养提出的必要性。并以世界眼光提出了当前教育转变的趋势。其中感受最深的如下：1.学习金字塔理论，又强调了学生自主学习的必要性。把学生的讲和实践提高到了重要的位置。学生积极主动了才能引起自身行为和思想的转变。
2.小组建设。怎样在教室内进行课堂布局，怎样分组，四人小组的每个人的职责所在，有主持人，记录员，发言员，纪律员。学员交流内容和注意事项。但学员交流绝不仅仅是知识水平的交流，还有人际关系的和睦相处，还有合作共处，协调共同发展的关系。
3.学会倾听。在小组合作中往往有一些同学总是小组的组霸，自己的观点陈述完了就认为无所事事了，不愿意听其他同学的观点和想法。只有在倾听中才能发现不同，只有在倾听中才能完善自己的思路。
学无止境，在教育环境，教育课程变革的今天，不能紧跟时代步伐，必将接受严重的后果。所以，终身学习已经是生活的必须了。
陈纪功老师感悟:今天的学习感受最深的是原清华附中的校长胡新懿的报告，报告的主要内容是小组合作的实际操作。首先胡校长推荐了一本好书，就是积极学习101种有效教学策略，然后领着大家共同学习了部分重点内容，并且用思维导图画出主要内容，我们实验高中初中部的老师画的非常娴熟，并且质量较高，我们学习的老师都有足够的信心，下学期更得用好我们的思维导图，我们走在了其他学校的前面。其次，胡校长讲了如何分组的问题，并且小组成员如何分工小组合作学习才更有效，这和我校的分组合作不谋而合，最后胡校长讲了核心素养的问题。总之，今天的学习更加坚信我们的图式课堂模式，也在如何进行小组合作学习上有了更深刻的了解，我一定把学到的东西用到自己的教学中，使自己的工作更上一层楼！
韩晓楠老师感悟:
今天上午学习了胡新懿教授-----101种积极学习策略，他首先推荐给各位老师多本物美价廉便于提高教学策略和教学能力的书单，并借此引申出教师的作用----学生构建知识的脚手架。体现出对学生是“学”的主体的尊重。谈到小组学习时，胡教授介绍了很多小组建设的经验可供我们应用在班级内。1、国际研究表明，小组合作只能四人。2、记录者和发言者必须是一个人。因为是记录者在思考整合团队观点，最有发言权。3、组长有引发竞争的可能，换名为主持人。4、必须制作牌子夹在每个成员身上很有作用。5、为保障教育公平每次都要角色轮换。6、小组合作的本质是共同参与，而不是停留在知识层面的教会差生。7、小组中一味地重视展示而忽略倾听是错的，要转变为善于倾听。8、要允许存在不同的声音，只有不同的声音才能触发深度思考。接下来胡教授通过与我们同读希尔伯曼的《积极学习的101种有效教学策略》，并借助高效实用的思维导图作为笔记形式帮助老师们由目录开始，快速汲取本书营养。通过对本书的学习，我终于明白能让学生积极学习需要多种策略，多种智慧，阅读要从师做起，不断充实自己的课堂。下午的张老师一直在做记忆类活动，报数活动，编故事游戏，偏低龄化，参与者大多是小学低年级老师，指导性略低。但可以应用在小升初训练营。
栗贝贝老师感悟:
胡新懿 《积极学习-101种有效教学策略》学习感悟
胡教授用共读一本书活动开启了今天的课程，他着重告诉我们分组学习以及如何操作，感觉是这一天中最大的收获。
首先介绍了分组方法:分组规模4人，按照广播操节拍1 2 3 4，2 2 3 4，3 2 3 4……横排/竖排连续报数，成S型。
其次小组介绍四人分工:
N-主持人
2号-计时协调员(管理时间、物品管理)
3号-纪律管理员(控制音量，解决冲突)
4号-记录员兼发言人
忌讳:分为一位组长，三位组员。每人负责一项任务，人人都是“CEO”。
但要注意从固定小组到动态小组转变，且四人分工也是不固定。因为在这四个人中，4号是进步最快的。
汇报原则:认真倾听，不能重复。
另外一个很好的创意“出门请交票”让学生在预先发的“门票”上写下自己的收获疑惑，下课离开教室前交给老师。
最后老师介绍了学生发展的6大核心素养，以及核心素养的4C能力，也是我们培养学生的方向。
曹婷婷老师感悟:7.19
上午是小组合作案例实操；“通读一本书”活动，学习内容为《积极学习-101种有效学习策略》主讲老师是清华附中原校长，胡新懿老师
胡老师先讲述了读书的重要性：读教学策略书，提升教学能力，成功教师人生。在小组合作方面，一定要给小组的同学分不同的角色，组织者记录者，协调者，发言者，每个人分工不同，各司其职。同时，现在的合作学习小组趋势是从固定的小组换为动态小组，从共识到个人的见解，从展示，表达到倾听，从说出会的到说出不会的。 胡老师也给我们展示了不同的分组方法。小组每个人的分工做好标志牌，便于找识。接着是思维导图阅读实操。在做图的过程中，让大家领略作思维导图阅读的好处。这些难不倒我们实高的老师对我们来说得心应手。很快就能完成老师的思维导图任务，学习金字塔在。不论哪一项，我们都能很快按质按量的完成。在自己的课堂上，一定多反思效果，多读书，多思考，积极学习，认真消化。
下午是张占宁老师的《核心素养拓展性课程-学会学习》张老师以小组合桌的游戏的方式为我们讲授了其中两个单元的课程。张老师强调我们团队的力量。只有心在一起，才是一个团队。
