无意间听到学生说“俺老班没有xxx老师开放。”我默默记下并反思：“开放”具体指的是什么？“开放”一词褒贬意各占几分？经过与学生口中的xxx老师对比后我发现，所谓的不如其“开放”，意思应该有这些：对学生的要求过于严格，在细节上小事上也不放过；原则性很强，对学生违纪违规的事不姑息；不够新潮，对学生喜欢的、关注的新事物了解不够多，总之与学生有代沟。
对于前两点，我觉得这不是什么坏事，作为一个老师来说，我应该做到管教同步，严慈同体，我对学生是很严格，但我对他们也不泛关爱。再说，作为一个班主任，肯定要比其他非班主任老师管得更多，要求得更细，因为学校的规章制度，各项检查都是需要班主任来要求落实的。班主任管得多、管得严是必需的。学生最“怕”班主任，也是应该的。
至于说与学生有代沟，我完全赞同，毕竟我和大多数学生的父母年龄相当，从生长环境、生活经历、生活方式、兴趣爱好等方方面面来看，我与学生都有太大的差异。有人说三岁一个代沟，那我和学生们之间又何止是代沟？简直是鸿沟了！不要说学生，就是和办公室里的年轻教师相比，我们也是有很大的代沟的。年轻老师们热衷的舞蹈我就不感兴趣，她们津津乐道的明星我傻傻分不清，她们谈论的服饰品牌，我听都没听过。更何况是和学生呢？差距就更大。
有时候的确羡慕和佩服年轻人。年轻老师们很容易就能和学生打成一片，亲如朋友；年轻老师上课形势新颖，方法灵活多样，运用新媒体、新手段到课堂教学中是信手拈来，而我可能要花上很多功夫学习才能勉强会用。年轻老师拥有最大的优势就是年轻，年轻就有活力，就自带吸引力。我也曾经是个令人羡慕的年轻教师啊。
然而每个年轻教师都有变成中年教师、老年教师的一天，然而我们的学生则是三年换一届，永远是十几岁的少年。我们不可能永远青春靓丽，不可能永远新潮，不可能永远跟得上学生的兴趣爱好。我们该怎么办？我该怎么办？
不够新潮，我也不必刻意去追赶潮流，我是一个教师，我应该有比追赶潮流更应该做的事情，我的时间和精力不该花在追赶潮流上；跟学生关系不够亲密，我想我也不必刻意亲近，适当保持距离，让学生敬重自己或许更好。我想我不能刻意去模仿学习学生们特别喜欢的年轻教师，因为学不好反而落个东施效颦。我应该发挥一个中年教师的优势，用中年教师的魅力赢得学生的敬爱。这个魅力是什么呢？
首先应该用丰富的教学经验，出色的专业知识赢得学生的敬重。多年的教学工作，我也是积淀了一些较好的教学经验的。这相比新教师也是一种优势。教师的主阵地在课堂，平时我一定要精心备课，用心上好每一堂课。只有让学生在课堂上真正有所收获，有所提高，才能从根本上赢得学生的敬重。
其次应该有渊博的知识，出色的个人魅力赢得学生的喜爱。我应该通过读书、学习来丰富自己的知识，拓展自己的视野，提升自己的格局。三毛说过：“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实它们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。”读书可以改变人的容颜气质，让人超越年龄的局限，散发无穷魅力。
再次还应该用智慧、用宽容和关爱，用人格的魅力感染学生，赢得学生的爱。作为一个班主任，除了严格要求学生遵守各项规章制度，凝聚班级人心，形成良好的班风之外，还应该处理好班里的各种事物。包括调解学生之间的矛盾，处理犯错的学生，教会学生做人做事等等。在这些事情上，我应该本着爱护学生、帮助学生，为学生的成长、未来负责的原则，从正面去引导学生，做好学生成长路上的领路人。只有这样，才能赢得学生更持久的喜爱与敬重。
面对学生给我提出的问题，我应该多一些反省，不断躬身自省，才能更好地了解自己，完善自己。时间不会止步，我们不会停止变老，但我们可以变得更优秀。
