没有想过要去读一本教自己如何阅读的书，直到阅读量必须大量提升，以及必须大量输出所需要的积累，才翻开这本书。如果你也感兴趣，比如你自己有需要，或者你的孩子在面读阅读提高的时期，或者你期望你企业的员工能通过阅读提升理念、理论或能力，那么，你可以继续看看我的笔记，找寻或许对你有用的部分内容。
这本书还是很系统、很理论的，同时略有晦涩难读。我的笔记对其原文会有改动，会改成较为容易理解的文字。
本文是纯粹的重点笔记，没有加上自己的评论或想法。但由于作者是美国人，而且其背景是美国的全民教育的推行年代，但其现代工业化也正是我们所经历中，故而其中方法我们可以借鉴。我所摘录的重点，是我认为对自己有用的内容，其框架也并未按照该书的逻辑进行。
一、阅读的三个层次
1、第一个层次：基础阅读
在作者看来，大学的文凭应该代表着一般大学毕业生的阅读水平，不但能够阅读任何一种普通的资料，还能针对任何一种主题做个人的研究。然而，通常大学生要在毕业以后，再读三四年的时间才能达到这样的程度，并且还不见得一定达到。
基础阅读四个阶段：
第一个阶段———阅读准备阶段，相当于学前教育或幼稚园的学习经验
第二个阶段———认字，相当于一年级学生典型的学习经验，具备了初级的读写能力
第三个阶段———字汇的增长及对课文的运用，相当于四年级读写能力
第四个阶段———相当于小学或初中毕业，可以自己阅读，但还不清楚要如何超越基础阅读
只有当一个孩子精通了基础阅读的四个阶段，才是他准备好往更高层次的阅读迈进的时候。只有当他能自己阅读是，才能够自己开始学习。
除非一个人能阅读，否则没有人能从一本教他如何如何的书中学到东西。
我们要比一个人人识字的国家更进一步。我们的国人应该变成一个个真正“有能力”这个字眼中的涵义。达不到这样的境界，我们就无法应付未来世界的需求。
2、第二个层次：检视阅读
算是真正进入阅读的层次
分两种
第一种———有系统的略读或粗读，确定是否多花时间仔细阅读，建议方法：
先看书名页，有序先看序。
研究目录页，对基本架构做概括性的理解
如果附有索引，就检阅一下
读一下出版者的介绍
完成以上四步，对一本书已经有足够的资讯，判断是要仔细读，还是不想读。
先挑几个看来跟主题息息相关的篇章
东翻西翻，跳跃性阅读，留意主题的基本脉动
第二种———粗浅的阅读
头一次面对一本难读的书时，先读一遍，碰到不懂的地方，不要停下查询或思索，只注意你能理解的部分
关于阅读速度
依照读物的性质与复杂程度，用不同的速度来阅读
即，要知道什么时候用什么样的速度时恰当的
检视阅读，是一种训练有素的快速阅读
头脑与眼睛不一样，头脑是个惊人的工具，可以在“一瞥”之间掌握一个句子或段落
专心并不等于理解力
3、第三个层次：分析阅读
第一个规则：开始阅读之前就要知道自己在读的是哪一类书
第二个规则：使用一句话，最多几句话来叙述整本书的内容
第三个规则：将书中重要篇章列举出来，说明他们如何按照顺序组成一个整体的架构
第四个规则：找出作者要问的问题
第五个规则：找出共通的词义，与作者达成共识
第六个规则：将书中醉重要的句子圈出来，找出其中的主旨
第七个规则：从相关语句中，架构出该书的基本论述
第八个规则：找出作者的解答
4、第四个层次：主题阅读
对一个特定的问题来说，所牵涉的绝对不是一本书而已
依靠“检视阅读”来确定主题阅读的书目
五个步骤：
第一个步骤———找到相关章节，你的主题才是重点，不是你阅读的书
第二个步骤———将作者的语言转化为自己的语言
第三个步骤———厘清问题
第四个步骤———界定议题
第五个步骤———分析探讨
关于“如何主动阅读书籍”以及“阅读不同读物的方法”，我组织在另一篇笔记里了。
