接着昨天的内容讲到班上有部分孩子都是处在三天打鱼两天晒网，每天都在浪费他们的生命。
这些孩子为什么不是个长期主义者呢？
第一，缺乏及时的反馈
大家都知道很多孩子对手机游戏特别上瘾，设计游戏的人很会抓住孩子的心理，孩子打游戏的过程中，游戏里经常跳出赞扬你的文字、炫动的视觉效果以及很酷的音乐，孩子看到、听到这种神奇的东西，会让孩子很兴奋，也就是说孩子能从玩游戏中很快得到了反馈，而且他们还觉得很有成就感。
而在现实生活中，我们做的很多事情在短期内是无法有好的反馈，学生也是如此。
在我所带的学生里，班上有一些孩子正是缺乏长期坚持做好一件事。比如这次的运动会，有个别孩子几乎没有任何的练习直接上场参加比赛，当我问他：“这几周你都坚持去训练了吗？”他还很肯定地说：“练了呀，我国庆节假期来学校练了两天。”听完这个孩子说的话，我瞬间无话可说，不用说最后给他的反馈是什么呢？当然是以失败告终，与获奖名次无缘。孩子们要想在运动会中获取值得的名次，那么他是需要一个长期坚持训练的结果，少则半年，多则几年的坚持，甚至是从小就要开始训练。这个要获得反馈是有些人很难感受得到。
第二，缺乏自己的人生价值观
很多孩子不知道自己想要什么，不知道自己是谁？不知道自己能给这个社会带来什么，缺乏自己的人生目标，他们每天来学校就不知道要干什么，这部分孩子由于缺乏正确的人生价值，他们来到学校一般会做什么呢？
比如我们班的小田，他进入六年级以来每天都是浑浑噩噩的过，不是上课打瞌睡，就是在下面走神，总之没有哪次是听课的。在学校如此，在家他是什么样子呢？这种孩子他在家偷家人的手机来玩，被父母没收了之后就去外面租手机来玩，晚上不睡，白天来学校就睡觉。而且他还是说谎的小专家。
昨天晚上他妈妈给我打电话问我是不是学校教室需要清理，小田说老师要求清理教室，所以要去学校一趟。小田的话当然是为了撒谎然后跑出去跟别班同样的孩子鬼混。种种表现可知这个孩子问题有多大，这背后除了家庭教育的一些缺失，还跟孩子缺乏能量、人生价值息息相关。……
