导入，我以设问的方式问学生:美好的生活谁创造的？生:劳动者。追问我们是劳动者吗？生:是。好，那今天王老师就带领同学们一起去发现美和创造美！让我们一起出发！別入课:《画轴对称图形》。
我首先先复习了轴对称图形的性质及对称轴的性质。
其次，做活动一:在给定的半透明的纸的左边画一个你喜欢的图形，再对折描图，你有什么发现？
生答:两个图形完全重合，即它们的形状、大小完全一样。
活动二:画一个点关于某一直线的对称点。
我让生思考1分钟，如何画？学生几乎束手无策，我才分析，假设对称点已经画出，那么两个对称点的连线段与对称轴之间有什么联系？生:对称轴垂直平分对称点连线段，因此，我们要先画什么？再画什么呢？
生:先画垂线，再截取等长的线段！
师，好，同学们脑呆瓜真灵，那如何用尺规作图法来画垂线呢？此时，学生又陷入困难。
我接着又绘学生复习用尺规作图法画垂线的方法。
再截取等长的线段。
(其实，教材中并没有限制用尺规作图法)我自作主张用尺规作图法去画)。
并总结到:画垂线，取等长。
课后观课的老师建议，应设问:如何没有直尺和圆规，你可用什么方法画对称点？以发散学生的思维，让生找到更多的方法生成。
这个建议，很好。我很喜欢！
活动三:画线段的对称图形。
活动四:画三角形的对称图形。并总结画法:找点，画点，连线，写结论。
练习，1，p68T1。
2，略
3，略
小结并布置分层作业。
