《摔跤吧！爸爸》讲的是一个印度老爹，曾是全国摔跤冠军，一心想着生个儿子继承自己的摔跤事业。然而天不遂人愿，老爹虽然用尽偏方，还是一连生了好几个女儿。但这个老爹不甘心，他从女儿胖揍隔壁男生看出了女儿的天赋，毅然决然逼着女儿每天早起锻炼、穿男孩衣服、在女儿再三哀求下剪了她们的头发.......

“父母是否应该把梦想寄托在孩子身上”，一直以来是个争议课题。很多家长一辈子没有特别的成就，便把所有的希望寄托在孩子身上，希望孩子实现父母无法完成的梦想；也有很多父母，用自己的实际行动影响孩子，将接力棒传给孩子，一起实践梦想。

那么，家长到底该不该把自己的梦想寄托在孩子身上呢？

孩子为什么会这样？

很多赞成孩子继承自己梦想的家长认为，由于自己小时候受到物质条件、家庭环境的牵绊，未能有机会实现自己的梦想。如今的孩子拥有了更好的物质条件和学习环境，他们将在实践自己梦想的途中收获更多。也有一部分家长表示，自己是“过来人”，如果在孩子身上看到了自己年轻时的样子，一定会尽全力帮助他实现两代人共同的梦想。

　很多家长不赞成孩子继承自己的梦想的主要原因是，每个人都有自己的特性和想法，不想把自己的梦想强加于孩子，他们会有自己的梦想和自己追逐梦想的方式和经历。

熹小甜帮您来支招！

1、有时候家长对后代的使命传承是正向的，这种使命就不是绑架

家庭治疗里，有一个理论叫派遣理论，说的是有时候父母会把没有完成的使命交给孩子。孩子在得到许可和鼓励后，会带着这样的使命去家庭以外的世界。他会把努力完成父母派遣的使命当作自己重要的人生目标。如果背离了这个目标，他会觉得自己背叛了家庭。

旁人可能会觉得，这样的安排对孩子并不公平，尤其当家族的使命对孩子并没有明显好处。但孩子却乐于接受这样的使命。它显示了自己对父母的忠诚，是孩子和父母维系情感关系的纽带，甚至，它还是孩子最初生活意义感的来源。

当然，这样的派遣有成功也有失败。但总体来说，旁人和家庭对这件事的认识并不相同。而这种差别，也正构成了家庭和社会的边界。曾经有个纪录片，讲的是日本寿司之神的故事。寿司之神有个儿子，从小就知道自己会子承父业，而他的训练也都被限制在如何把寿司做得更好上。这件事从旁人看来觉得多少有些残忍：孩子从小就被剥夺了人生的可能性。但寿司之神的儿子自己却不这么想，他觉得能继承父亲的事业，是自己的荣光。

心理咨询的祖师爷弗洛伊德是另一个家族派遣的生动案例。

弗洛伊德在自己的小女儿安娜身上实验了精神分析式的教育。即使安娜成绩突出，弗洛伊德仍然没让她读高中，因为精神分析的训练不需要在学校完成。这让她丧失了接受一流文理教育的机会。

从 18 岁开始，安娜就成了父亲的秘书，22 岁，她开始作为「病人」接受父亲的精神分析，这样的分析持续了好多年。她不得不在分析中向父亲袒露很多隐秘的幻想。弗洛伊德生病后，她又成了弗洛伊德的专职护士，也成了父亲思想的整理者和精神分析协会的继承人。作为学者，她发展了父亲所忽略的儿童精神分析领域。作为女儿，她一直忠诚于自己的父亲，忠诚于父亲的事业和信仰。她放弃了自己的兴趣，却不断从父亲的兴趣中寻求愉悦感，最终为自己找到了成功和喜悦。

当然代价是，她终身未婚。

该怎么评价这样的家族派遣任务呢？也许很多人会觉得，女儿为父亲做出的牺牲太不值得了，觉得孩子应该不受限制，过上自由的生活。其实我也这么想。但关键是，女儿认同了父亲的理想，她愿意为此做出牺牲，这就是她的选择。而那些想要孩子获得自由的父母，会不会也是因为自己受限太多、牺牲太多，而把自由自在地生活当作一个未完成的梦想，派遣给了自己的孩子呢？

2、家长应杜绝虚荣心理

孩子是父母的心头肉，孩子是父母手中的宝。可有些家长，在家庭教育中，存在着不同程度的虚荣心，对孩子的健康成长危害很大，其主要表现有：

（1）常在别人面前吹嘘孩子

有的家长常过高地评价自己孩子的发展水平，总觉得自己孩子最聪明，甚至有些分明是孩子的缺点，也带有欣赏的口吻加以谈论，口头上好像是在批评孩子，其实心中却颇为得意。 

（2）过分强化技能早期训练

有些家长让孩子过早地弹琴、画画、数数、认字等，不顾孩子的兴趣、爱好、天赋和能力，什么都要孩子学，什么时髦学什么。这种教育上的急功近利有百于孩子的真正进步。 

（3）一味要求孩子冒尖显眼

许多家长认为自己功名无望，就把一切希望寄托在子女身上。还总担心自己的孩子落后于人，特别注意孩子的名次、分数。为使孩子出人头地，家长不异动用各种奖惩手段；或是物质刺激，一切讲钱；或是实行“捆绑”，强迫学成。这种势利教育必然导致孩子求胜心过强而难耐挫折。 

如果父母有了这种自我虚荣虚荣心，就会为了“面子”，而害了孩子。为了保证孩子健康发育成长，父母必须纠正虚荣心。应从素质发展的角度，配合学校教育的方位，从孩子个性完整的视角对孩子加以培养。

暂无图片  高效能父母好方法：

1、要把选择的权利还给孩子

真正的教育就是教会孩子一生朝着正确的方向前进，聪明不一定成功，正确的选择是成功的前提，在人生关键的时候要学会选择和拐弯。八大智能理论告诉我们，孩子不可能什么学科都学得很好，或长于文史，或长于数理，或长于制作，或长于艺术，“扬长”可以使孩子的特长得到发挥、个性得到张扬，求全责备则只能导致平庸。家长要从每个孩子的个性特点、认知特点和特殊教育需求出发帮助学生作出正确的选择，拓宽每个学生的发展空间和成材之路。

2、正确地判断孩子智力才能的特征及发展潜质，这是家长智慧中极为重要的部分

人的八大智能类型包括：语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。“三分天注定”，要关注孩子的差异性，人的智力水平没有明显差别，只有智力优势板块、组合与发展速度上存在差异，正是这种差异为后天发挥教育提供了平台和基础。“七分在教育”，教育虽然不是万能的，但教育可以对孩子的一生产生决定性的影响；家长把握好这七分，教育就大有作为。同时，还要了解孩子是什么气质类型？什么学习类型？只有把孩子的智能、性格、气质、学习类型等几个维度搞清楚了，才能找到孩子的优势和长处，合理构建起适合孩子的学习模型，真正做到因材施学、扬长避短，取得最佳学习效果。