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我上学时遇见的语文老师都比较负责任。小学的语文老师爱让我们写话抄课文，阅读课外书。初中的语文老师爱讲故事讲道理还让我们多看名著。虽然我至今没写出什么有价值的东西，但是有上学时老师的灌输，走入社会认识诸多的文友，骨子里已经植入了对文字的爱好，并且无法割舍。
曾经我打算把儿子留给老人照看，自己出去拼两年，多挣一些钱给儿子最好的生活。
好像是老天故意阻挡，在兄弟之间妯娌之间姑嫂之间争取老人照管孩子的权力时，处于弱势的我并没如愿。从孩子出生到目前为止，几乎是我一个人负责。不管是那几年父母生病往返医院期间，还是父母病危到去世期间，孩子都是跟着我，当然吃了不少苦。
但是孩子在我身边，我总能捕捉到孩子成长中的变化，他的言行，他的优点和缺点，甚至爱好和特长。
他喜欢背诵，并且我欣喜的发现，他背诵的方式完全和“艾滨豪斯”法完全相似。
前几天让他背孟郊的《劝学》，他第一步是把书上不认识的字注上拼音，然后一行行的读熟，直到一行行的背熟。就像《金缕衣》一样，很绕口的诗，他居然一点不费力的背熟了。
暑假两月，我辞职当保姆妈妈，陪孩子们学习。侄儿根本没爱好，报兴趣班不同意学，除了做老师布置的作业，我附加的作业他压根就不搭理，用钱奖励，他宁可不要钱也什么都不学，只想看电视。
相比之下，儿子好管一些，贪玩时，皮带衣架一拿或说有奖励，他能乖乖地该干嘛干嘛。软硬兼施的方法对侄儿却没得用。对这种常年缺失母爱陪伴的男孩子，我心有余力不足。在我的心里，我负责的不只是简单的吃穿，而是想培养他成材。
人生总是在有得有失中交替更跌，老人不给我看孩子，我自己看孩子，而且我还可以帮帮我弟。当然，我弟也总是在帮我的忙。父母不在了，我们更加懂得姐弟之间相互团结相互帮助的重要性。这也是我的父母生前期望的。
