汝阳县城关镇东街小学 李爱红 27次随笔
文化是什么？对于一个人来说，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质，当他走过一棵树枝低垂的树。他是随手把枝折断丢弃？还是弯腰而过？一只流浪狗接近他时，他是怜悯的避开？还是一脚踢过去？文化体现在一个人如何对待他人、对待自己，如何对待自己所处的自然环境。而对于一个学校来说，学校文化是学校发展的一种“软实力”。它以独特的风貌展现学校的精神魅力，又为学校各种物质、技术、制度等实体力量的增长提供强大的动力。
在中国教育出现问题的今天，“新教育”应运而生，“过一种幸福完整的教育生活”成了每一个新教育实验学校的目标，或者说是愿景。
通过学习《文化，为学校立魂--新教育实验年度报告回顾系列》之后，我对于“文化”本身的内涵和定义有了更深层次的理解，也对于学校接下来如何发展、如何最大程度的促进教师专业化发展、如何引领学生成为最好的自己等等进行了更加深入地思考。
文化既至高无上，微妙至深，又鲜活自然，无处不在。我们要把新教育之魂即“过一种幸福完整的教育生活”通过外化的表达，将学校的每个细节如制度规范、行为方式、使命愿景等等呈现出来，真正让新教育之魂在学校的日常生活的方方面面体现出来，换而言之，学校的日常生活，应该努力把新教育之魂“活出来”。
之前对于“幸福完整”的理解，感觉是一种愿景，一种难以触及的“水中月亮”，是无法抵达的教育“理想”。而通过几天来参加“桂馨基金会”组织的“第六届全国乡村儿童阅读暨书香校园发展论坛”活动之后，彻底改变了我的这种看法，原来教育是有情怀的、理想是可以实现的。这种教育情怀，我们从“桂馨”等多家公益组织的“悲天悯人的公益精神”看到了！我们从“四十岁 刚发芽”的四川乡村教师谭桂珍老师身上感受到了！我们从一谈起学生就两眼放光的孙水仙老师身上读懂了！广元之行，受益匪浅，一大批致力于“儿童阅读”的新教育人，在“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一”的感召下，用书香浸润着阳光而幸福的教育生活。“教材无非是个例子，我不应该唯教材而教，教教材不等于教语文，我应该让丰厚的大阅读去涵养学生的生命，让书去“驯养”学生，这才是永恒。”在通过阅读促进自我学习和成长的过程中，四川宝轮小学孙水仙老师如此感悟。
“过一种幸福完整的教育生活”--新教育学校文化之魂，靠什么来实现？我想，阅读是最有效也最便捷的途径，一所学校有没有文化，首先看它有没有阅读，教育，首先就在于构建真正意义上的阅读生活。师生成长、学校发展需要用“阅读”浸润文化，让阅读像呼吸一样自然，而作为校长作为教师眼下最需要做的，我认为是“把阅读作为天赐礼物交给孩子”。
著名学者朱永新说：“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”我们将在“新教育理念”的引领下，让优美的阅读环境、浓厚的阅读氛围、丰富多彩的阅读活动来滋养校园内一个个鲜活的生命，让阅读成为师生生活的内容和内心的渴求，让阅读成为学校最美的风景。阅读之光，塑造美好向上的心灵、砥砺减轻的意志品格、传承优秀的人类文化。我们期待，东小教育，因阅读而更精彩！东小未来，因阅读而更美好！
