寒假期间在家读了吴正宪老师的《答小学数学教学50问》这本书，让我感受颇深！对我以后的教学工作也有很大的帮助！
书中提到一线教师一定要读“新课标”。“新课标”是学科教学的指导性文件，是编写教材和进行教学的依据，如果我们教师不了解课程编写的理念，就无法正确理解教材的编写意图，就无法在教学中实现“新课标”的要求。所以深入“新课标”，从课程的理念上读懂教材的编写意图，把握教学的方向和目标，对于教师的教学工作有非常重要的意义！
书中也提到所谓教学重点，就是在本节课一定要解决的问题，一定要达到的目标，而教学难点不是本节课一定要解决到位的问题。在教学中要准确把握教学重点和难点，才能更好的抓住核心，突出重点，避免关注难点而忽视重点的现象。首先，重点源于知识本身，通常，我们将在对教材进行分析的基础上确定的最基本、最核心的教学内容称为教学重点，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是该学科的思想或特色的集中提现。其次，难点源于学生认知，教学难点通常是指学生不易理解或不易掌握的学习内容，需根据学生的实际水平来确定。在我的课堂上如果内容稍微复杂一些，我就会感觉时间很紧张，感觉应该突破的重点难点没有完成。读了吴正宪老师的这本书，让我在教学上有了方向，使我在今后的课堂能更好的安排时间，把握好一节课的40分钟，教学中一定要把重点突破，难点如果课堂上不能有效完成，可以放到课后练习的时候再解决。
正如“新课标”所要求的:“数学教学要紧密联系实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境。”我们教师的教学要为学生提供适宜的问题情境，从而调动学生的积极性，发挥其潜能。根据教学内容的不同，首先，我们要抓住联系，创设生活情境；其次，孩子们喜欢故事，我们可以根据一些有意义的与本节课内容有关联的小故事，创设故事情境；再次，我们也可以创设“数学情境”促使学生运用“转化”的思想，把新知识转化为旧知识来解决。总之，情境在教学中的作用是毋庸置疑的，我们要有针对性的设计。
以上便是我对本书内容大概的理解，在之后的教学中我会把它当成一本教学工具书，认真品读，相信从中一定会吸取更多的营养，获得很大的收获！
