本来应该是昨天写的，结果昨晚上有点情绪失控，所以没写，今天补上！
昨天早晨开始的比较晚，因为昨天上午的景老师是上海闵行区教育局教研室的老师，瘦瘦的，穿衣服也比较随意，一身休闲装，看上去只有四十岁左右的人，儿子却已经大学毕业了，我在慨叹她的年轻，当老师怎么能那么年轻呢？
她给我们讲的是重视学生的语言积累与语感培养，而且是以统编教材为例的！一开始她同样老生常谈说起了2018年高中课程标准修订版的正式实行，谈到了这里面核心素养的问题，那么小学课标同样存在着模糊的东西，有些时候的指示作用不是很明确，这种情况下如何对学生进行大量需要材料的积累，她用了几篇课文做例子，低年级包括词语，句型，相同结构的段落，课文主要内容提炼可以用选词填空的方式等，这样锻炼了思维提取信息，选择信息，重组信息的本领，达到了积累的过程，这样的积累才是高级的，而不是局限于我们以前做的好词好句等等的摘抄，其实现在我也想，什么样的词算是好词？好句？一个词语单拿出来是贬义很浓的词，放到一个特定的语境，有了特殊的含义，就成了褒义词，孩子怎么区分呢？所以积累的路，高级的积累，还要研究和探索，这也同样再考验老师对文本的研究和解读能力！
关于良好语感的培养上，景老师说这是一个长期习得，语文经验的积累，要还原情境，创设情境的去读，她举了火烧云的例子，并当众像老师上课一样给我们做示范，而且她说了三种培养语感的方法：品析语言，整合语言，玩味语言！其实对着三个方法我有些蒙，但是她举的例子我还是能懂的，而后她就用了完整的教学设计，向我们阐述了培养语感的课堂操作，我听的真的是囫囵吞枣，因为听南方人讲普通话是很累的一件事，有时候相似的发音我就要反应一会儿才能懂，可是她又说了好几句了！
连听带理解，我记住了上面的这些，有些是我懂可我说不出来啊，就是一个记录，心得也算不上！
下午的讲座是杭州一位叫做刘发建的老师，向我们讲的跟着名家学语文，简而言之就是学到名家的课文，就把原文拿出来读一读，做对比，再读这个作家的名篇一周，再做作文，跟着名家的经典写作文！在经典阅读周中每天晚上回去读一个单元的文章，第二天也读这一个单元，大声的朗读，课上老师只拿出十分钟来交流导读单，剩下的时间学习学生推荐的文章，而且老师要做好导读单，以选择为主，突出趣味性。刘发建老师的主张不是开卷有益，而是有指定的去读书。听完以后，反正我是矛盾的！不过，听听长见识就可以，没准可以应用到自己的课上呢！
昨天下午和我一起的老师没来，签到出了点小状况，晚上一直到近八点结束，因为身体原因，我的情绪是沮丧的，还哭了，现在想想好矫情！
世间。自己。自己。世间。
