今天是我参加勇气读书会的第81天
阅读本数：第五本
阅读书目：《教学勇气》第一章
3.当教师失去心灵
4.启发引领我们心灵的导师
阅读时长：一个半小时
勇气读书会打卡81天
读书笔记：
在更深层次，这种痛苦更多的是精神层面的，而不是社会学层面的：这种痛苦来源于切断了与我们自身真实的联系，切断了与我们投身教学的热情的联系，也切断了与心灵的联系，而心灵才是干好所有工作的源泉。
教师在教学过程中，在与学生的互动过程中，在家长的不理解中，在外部给予不当的评价时，我们会觉得，这又何苦呢？我们拿着真心对待他们，他们怎么就不理解呢？我们常常回陷入这种自我怀疑的境地。
在一次次伤害和打击之后，会觉得别无他法，会在自己内心筑起一道墙，你在墙内独善其身，让他们在墙外不理不睬。
这是多么可怕的事情，也就是说，你对教学都已经没有自身认同了！只留下一个没有灵魂的躯壳在这里疲于应付，这是真正的教师该有的吗？很显然，不是的！
不要让学生变成你的听众
《教育常识》里说到：学生是学习的主体。
但很多时候，老师还是会不知觉地忘了，我不知道大家有没有遇到这样的老师：博学多才，博闻强识，引经据典，信手拈来，本来说这是一位具有高素质水平的教师，然而，正是这些看起来全部是优势的优点，却因为老师没有把学生当成教育的主体，在课堂上完全沉醉在自己想要表达，想要倾吐的无他状态下，让自己的学生全然变成了一个听众，而不是参与者，这是极其失败的教学。
心灵导师的力量不一定在于提供给我们好的教学模式，因为教学模式回答不了教师到底是谁这个问题。心灵导师的力量在于他们能唤醒我们内心的真谛，多年后通过回忆其当初对我们生活的影响，可以重新点燃的真谛。
在向导师学习的时候，不要照搬导师的教学模式，可能我们在观摩的时候，会觉得非常精彩，非常能够激发学生潜能，课堂气氛非常活跃，学习效果也很好，但是，我们一定要找到一条适合自己的路径，找到一种能够结合自身特点的教学模式，找到被自我认同的教育路径来投入自己的教学。
导师能给我们的，往往是给我们的启发，启发我们学会自我思考，自我成长。
我开始寻找一种与我自己的本性更契合的教学方式，这种教学方式要与我自己的个性整合，就像我导师的教学方式契合他的个性一样——我的导师之所以有魅力，关键在于在他的教学方式和他自身之间找到了一致性。
每个老师，都要能够结合自身特长，与自己的能力和个性相契合，找到一条能够让自我认同最大化的教学模式，这种模式可以千差万别，但前提是要有教师的自身认同。
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