所谓仪式感都是美好的，所以我们经常说生活需要仪式感。作为老师，我们的教学生活也应该有些仪式，孩子们才不会在枯燥的学习生活里越发疲惫。
也许是六年级毕业班的心理在作祟，也许是一学期学习的疲倦，我们班学生在近一段时间学习状态非常不好，我有一种再怎么努力也使不上劲的感觉，以至于在教室我发了好几次脾气。我也知道发脾气不好，但看着他们这马上要迎来毕业考试了，还这样的状态实在是让我着急。我给他们讲故事，跟他讲道理，但都收效甚微。
正在我苦闷的时候，学校的毕业典礼要举行了，孩子们也很积极的投入到节目的准备中。毕业典礼上孩子们走过彩虹门、集体唱国歌、听领导讲话、听老师离别诵诗、彼此离别赠言……让他们好像一瞬间长大好多，眼里的莹莹泪光，脚下沉重的脚步无不说明他们在思考，他们在成长。多天来的烦躁在下午的课堂里一下子沉稳了很多。
班里的学生把平时把喝过的水瓶，废纸收集起来买钱，积累了一部分不多的班费，之前的都买成卫生工具了，剩下的要在他们毕业前用完，所以我就决定补充不够的给孩子们每人买一块儿雪糕。当孩子们手里举着雪糕静静地吃的时候，我是看到了他们眼里的满足，这一天们的课堂氛围明显好太多。
又过了一天，有个孩子偷偷告诉我说：“老师，我们准备在班里边举行一个告别仪式，我们都准备好了。”昨天是考试前的最后一天，他们准备在最后一节课上来活动，中午我就看见孩子们把买来的东西分别送到教室。哎呀！我下午还准备的有几个复习内容呢，这样的东西摆到教室，孩子们还不更加心不在焉呀？
下午上课前，当我走近教室，却发现教室里出奇的安静，走进教室看到的是孩子们正在完成班长布置的作业，看他们专注的样子分明是全情投入的，太让我吃惊了！这段时间别说自己学习了，就是老师强制安排也没有这个效果呀，我知道这是他们上路了！
我打断他们故意说，下午有三项任务要完成，这任务不小呀，咱们是怎么办？是去掉一项还是取消活动呢？本以为他们会说去掉一项任务，可听到的却是：“老师，我们课间不休息完成任务，最后一节活动。”这更让我吃惊了，这样的话怎么会是出自我的学生之口？但这确实出自我的学生之口！
这学生的变化分明是这些个仪式所起到的作用。生活需要仪式感，教学也应该需要仪式感！以后的教学生活中我会努力寻找大大小小的仪式充实我们的教学过程，让仪式感成为孩子们进步的一个支点。
