“有时候告诉学生一个道理，不如给他推荐一本书。”这是余茜老师在阅读课上说到的，其实，不仅仅是学生，老师也如此。

余茜老师给我们讲解了绘本应该怎样读，并给予我们一定时间来阅读。在这里，我想谈谈《大卫上学去》，作者大卫·香农采用了儿童的视角来叙述有趣调皮的大卫在学校迟到、上课下座位、上课嚼口香糖。他捣蛋了一天，在放学时果不其然被老师留了下来打扫卫生，令我没想到的是他做的很好赢得了老师的认可，那一刻，他的眼里充满了光亮。

在我的教学过程中，班里也有着像大卫这样调皮捣蛋的孩子，在大卫的身上我看到了他们的影子。他们常常做出与身边人不同的举动，常常让我束手无策，而我能做的是不断重复着“不可以”“不要”，或许从他们的角度来看，他们只是不知道怎么去做，也缺少时间去思考去尝试，对待他们，应该给予多一些包容与爱❤️

一本书给我的启发远不止这些，在孩子的成长过程中还会遇到很多事，新手教师的我会迷茫，会胆怯，常常也不知道如何与他人分享交流，但阅读不同，阅读给予我安全的环境，是我的庇护所。

课堂应该是符合儿童心理发展特点的，例如：

1.回归儿童的学习天性，教育要适合儿童。

2.回归学习的原点，师生、生生之间应该是主动对话、深度对话。

3.回归学习的方法，也就是自主学习，学会对话、倾听、质疑和表达。

4.回归信任的学习机制。

常用绘本故事的方法

1.小大法

回归故事、尊重原文。有字读字，无字看图。

2.插嘴法

故事是讨论的媒介，倡导主动提问，不提供标准答案，不急于回归故事的完整性，尊重讨论规范。

尊重听众任何天马行空的观点与看法，不做恶意的批评；每一个问题都弥足珍贵。

3.海报法

世界上没有最好的故事讲述方式，最适合自己的就是最好的。

我曾给自己立下一个目标：用20年的时间读完1000本书。今年是第三年的开始，从小热爱数学的我选择了中文系大抵也是对于阅读的热爱吧，总是在嘈杂的教室里，亦或是在被阳光普照的楼道，翻开书，开始了一场安静的洗礼，我喜欢读书，喜欢听别人的故事，感慨于别人的故事，也会常常为别人流泪。

于我自己而言，众多的书籍中我最喜欢《你当像鸟飞往你的山》这本书，作者是美国塔拉·韦斯特弗，她真实讲述了自己的生活，出生在一个偏远山区，父亲是个虔诚的摩门信徒，母亲唯唯诺诺，她没有那么幸运，原生家庭带给她的是对世界的厌恶以及封闭的心，但历经种种，她永远地走了出去，飞出了这座大山。

阅读或许是一个孤独漫长的过程，但仍令我满足，沉溺其中。我爱阅读，是我永远的庇护所。