孩子呱呱落地，来到这个世界的第一站就是：家庭。

还在要在这个人生的第一站待满18年，成年以后，才能脱离家庭的教育和管理，走进大学，走进社会。

所以，家庭教育也成为人的第一教育，父母作为第一教育的第一责任人，起到了非常重要的作用。

父母是孩子的第一任老师，孩子能否成长为一个人格健全、身心健康的社会人，取决于从小所在的家庭环境。

阿德勒曾说,幸运的人一生都在被童年治愈,不幸的人一生都在治愈童年。家庭生活也关系到孩子一生的幸福感。

那么，我们改如何建设良好的家庭教育环境呢？笔者认为一个良好的家庭教育环境，应该是一个“稳定和发展”的环境，这种环境，需要经过一下几个方面进行塑造：

1、成功性

追求成功在许多人看来是一种功利的思想，那是因为世俗对于成功的定义普遍局限于功名利禄的狭隘理解中。在家庭教育中，需要和孩子一起探索和重新定义“成功”的概念。跟孩子一起制定个人成长和进步的目标，帮助他为实现这个目标，应该制定的计划，取得阶段性的成就，可以和孩子一起分享成功的喜悦，这样可以营造出一种“勤奋、有追求、有成就”的成功性家庭环境。

2、文化性

精神丰富的孩子才能真正理解和享受生活的盛宴。欣赏美、感受美、享受美，是人作为人而区别于动物的原因。从小培养孩子的审美能力，是为孩子开一个天眼，在长大以后，除了每天趴在工作间里像动物一样劳作之外，在日常的生活中，可以看见、发现和感受到超脱于物质层面的艺术之美。如果可以，多带孩子去博物馆、美术馆，多去看一些展览，每周开的家庭会议，除了谈论吃喝玩乐，可以谈点社会、政治、科技和文化之类的事物，让孩子们分享他们搜寻、发现的神奇之物。

3、道德宗教观

道德教育是家庭教育的基础，现在很多早教也开设了许多国学课程，比如《三字经》、《弟子规》之类的，就是从小向孩子灌输“长幼序，友与朋”、“首孝悌，次谨信”。在这些传统道德教育中，孩子们被灌输的第一要义就是“孝”，尊敬长辈父母，但是成人往往在教导孩子的时候，冠以“孝顺”，孝的表现就是“顺，顺从，听话”，这是错误的道德教育。所以，正确的道德教育，需要父母自行梳理，形成规范，然后对孩子进行教育的过程。

4、组织性

家庭是最小单元的社会组织，所以，家庭也是一个组织。维护组织，需要家庭成员具有组织意识，组织行动力。一般常说，男主外，女主内，也是一种组织行动的模式，但是这种简单的模式不再适应当下社会对家庭的要求。家庭的组织性，需要更加具体细化的探索。可以从家庭分工、家庭物品归置、家庭计划制定、家庭成员时间观念的培养，各方面去加强家庭的组织性。

5、控制性

我们常说，要营造民主、平等的家庭氛围，因此有许多家庭完全放任孩子不管，美其名曰尊重孩子的个性发展。从而带来了一系列未成年犯罪的事件，小时偷针，大时偷金，孩子最后走上犯罪的道路，很多时候都是由于小时候犯错得不到管束，家长未能给予控制导致的。家长对孩子的控制，不是让孩子言听计从，而是要告诉孩子做人的底线，已经积极健康的生活方式。对孩子的作息生活规律需要有明确的控制，其他底线规则，可以通过家规的方式进行约束。

一千个家庭就有一千种教育的方式。即便不幸的家庭有各种不幸的生活，但是幸福的家庭总是一样的，那就是：

拥有良好的家风，健康和谐的心理成长环境，民主平等的家庭氛围，以及充满学习乐趣的乐园。