伯凡日知录
学习区、焦虑区和舒适区，它们的扩展可以这么深，以前吴老师谈到的是针对自我提升的学习区，现在是将其带入到学习的工具或者是朋友，比如高雅而有趣的朋友就类似学习区-他让你有种看不透又有兴趣的感觉和模仿欲。看到评论区中有一位举例说一个人在不同的情况下可能处在不同的象限，我很赞同，就像古典老师讲到的，看书也分三中：娱乐型、知识型和认知型；娱乐型的看书是快速或在消除疲劳的时间换换脑子；知识型看书是把书当工具书，有目的性和功利性的寻找自己要的知识，最适合碎片化时间；而认知型是提高自己的能力和认知水平，这就需要专门花时间系统性有思考性的学习和复盘。
关于学习区我想到了得到订阅专栏中的一些产品，比如日知录、五分钟商学院、超级个体和北大经济学课。读这些专栏时总会有种疑惑和不安，因为每天所讲的内容都是以前没有碰到过，商学院和经济学课更像是老师带着你上一门课程，让你每天都要花出时间来听课、做笔记并整理归纳。而日知录超级个体是给人以期待，今天会讲什么新知识，明天又会讲啥新理论，并且让你看一遍、听一遍还要在看一遍才能做笔记、评论归纳，这就是讲到到驯化、提升和练习，不停的学习和总结方能进步、提高自我价值。
刘润五分钟商学院
主要原因还是公司内部性变化跟不上社会外部性变化，员工的成长速度高于薪资调整速度，所以当员工在公司感受不到租甚至是收入过于低于自身的劳动付出，跳槽就成了做唯一的选择。跳槽不仅意味着薪资的调整，也意味着能力得到了承认和认可，所以跳槽也是提升自身职位的好方法。文中讲到了正确时期的正确管理方法。企业有成长期、成熟期和转型期，在不同阶段需要的人才是不一样的，对人的管理和晋升也应该和公司的发现速度、资源调配相关联，而不是一成不变的使用一种制度去管理。
薛兆丰的北大经济学课
科斯定律：所有的伤害都是互相伤害，不是一方伤害另一方，在双方争夺稀缺资源时，在互相伤害的事件中，谁避免伤害的成本最低，最就应该承担更大的责任，这样分摊责任，整个社会为避免意外所付出的成本是最低的。
第一个问题是有条件的，资源利用率更高要看这是利他的还是利己的，是为社会做出贡献还是为自己谋私利，它所产生的价值是否是最大化的。比如城市一块土地是用来建商品房还是用来建公园，从商业角度讲商品房的所产生资源是要大于公园的，还要考虑周围的公共场所的数量、需求和配套公共基础设施的建设情况，周围居民对商品房的需求以及周边的市场能力和交通状况，因此资源归谁拥有是要多方面、多角度考虑的。如果加上适当的、综合性的条件，那么第二个问题的答案就是它不是强盗逻辑，而是最大化收益的一种方式。第三个问题就是创造更多的就业岗位和提供更好的福利待遇，给失去资源的人予以更多的补偿并提供工作机会。至于环保问题，我想到的是给予受伤害的人补贴，并使有污染的企业远离居名区。
