今天听陈蕾老师分享的“基于数据的精准教学”感触很深，也反复会看了她对课堂出现的问题处理，和课后的反思，仿佛看到自己每节课后的那些思考片段。
陈老师说得对，对于大部分学生都过关的知识点，自己也会忽略，拉快进度，但是所谓的学困生，就是在少量是数据中，如果课堂上我们在乎这些“少”的数据，用这些“少”数据的学生多发言，采用“同侪教学”，让孩子们大胆发言，生生碰撞，会对“少”有很大的帮助。而实际课堂上，反馈器没有普及应用的情况下，对学生认知的数据老师只是通过孩子的眼神中获得信息，无法准确统计，也是我们课堂知识点是否过关的重要原因，中等生掌握的怎样？这些都要靠下一次的检测卷中才能准确地了解。而麻吉星的反馈器，能当堂解决这个棘手的问题，是我们采取有效补救的依据，课堂中如能长期使用，每节课都能看见学生的思维，及时调整自己的教学步伐，精准地采取高效的教学手段。长期使用对课堂教学一定会有效果，特别对减少学困生有很实际性 的作用。
数据时代的今天，我们的课堂确实需要科技的力量才会更出彩，精湛的教学水平在各种数据的中采取不同的教学措施，精准教学，真正提高教学质量。
