今天，我有幸参加了余映潮老师的教育思想交流会。余老师那渊博的学识，幽默风趣的语言已深深地吸引了在场的每一位老师，听了余老师对古诗文教学的一些方法上的指导及引领，使我的心灵受到了洗礼，精神上得到了升华，方向上得到了指引，让我又一次享受了一场酣畅淋漓的精神盛宴！
一、一诗四读：吟读、译读、品读、背诵，余老师的课堂以读贯穿始终，教学环节由浅入深，层层递进，让我们意识到了阅读在小学语文学习中的重要性。回想自己的古诗教学，需要改进的地方还有很多，老师引导时语言一定要精炼，合理安排时间。在对古诗的深入透彻的理解的基础上，及时背诵默写，这正是高效课堂的一种体现。
二、朗读品味的指导。余老师以《从军行》为例，向我们展示了古诗的朗读不仅要读出节奏美，还要读出诗句的意境美。指导学生每句诗的第五个字要重读，从而感悟边塞的的险恶环境，军营的苍凉寂寞，战斗的频繁酷烈，将士的爱国豪情。自己的古诗教学对内容深度的挖掘还不够，对孩子们语感的熏陶也要下一番功夫。
三、古诗联读。余老师把《从军行》和《塞下曲》两首边塞诗放在一起，通过比较总结出边塞诗的共性：爱国精神和英雄气概。这样不仅拓宽了孩子们的知识面，还训练了他们知识的迁移能力。这就需要教师备课要充分，引导要到位，同时也是学习古诗的一种很好的方法。在以后的学习中，我也会尝试着去运用这种方法。
最后，余老师针对古诗文教学又给我们做了系统的指导。对教学设计提出了五点合理化的建议：实（实实在在，扎实落实）、活（手法灵活，形式活泼）、美（美读美写，品美审美）、新（视角新颖，方法新巧）、丰。
听了余老师的讲座，我们激情满满，有激情才有行动，有行动才有收获！教学艺术的探索永无止境！在今后的教学中，我会借鉴余老师的宝贵教学经验，结合学情，设计出一套适合自己的古诗文教学模式。争取让孩子们爱上古诗文，趣读古诗文，进一步体会中国古文化的博大精深！
