项目实施过程中遇到了哪些问题和困惑？导致这些困难的原因是什么？你会如何解决问题或者需要得到哪些帮助？
1.通过读沈石溪的动物小说，吴姐姐讲历史故事，青少年读史记等课外书的阅读，同学们的读书习惯已经养成了，爱上了读书。
2.每天坚持写观察日记或者读后感。
3.学生掌握了读书的方法。
4.老师也从中收获了更多的知识，启发和思考。
一、问题和困惑
1.学生们读书的兴趣不够浓厚，有极少数的孩子不喜欢写日记。
2.学生留守儿童多，学生很喜欢玩手机，家长的教育意识跟不上。
二、困难的原因
1.家长们外出打工，孩子们留在家中，缺少陪伴呵护。
2.智能手机的诱惑力太强，孩子们不由自主的就陷入了其中。
三、解决问题
1.多给孩子们在一起读书，写日记，做游戏等。
2.创设多种智慧情境，给孩子们灌输在小学阶段多读书，读好书的教育思想。
如果您是第一次申请彩虹花项目，下学期再继续申请时会如何改进？如果您已多次（2次及以上）申请彩虹花项目，您觉得自己有哪些进步？
1.弥补了自己原来的错误认识，知道了读书的意义。大语文时代的来临，得语文者得中招、高招；得阅读者得高分、高能。
2.养成读书的好习惯，并坚持写教育故事和教学反思等教育日志。
3.学会设计班级共读的导读课、读中课、以及整本书读完后的检测课。
4.怀有一颗感恩的心，尽心做事，良心做人。教书育人，兢兢业业。
项目购买了哪些图书及所需材料？请例出其清单明细
《吴姐姐讲历史故事》15本380元
《沈石溪激情动物小说》12本220元
《少年读史记》5本60元
教师用书2本40元
彩虹花读写结合项目总结
时间如闪电，不知不觉间，本学期的快乐时光即将告一段落。感谢担当者行动彩虹花项目组对我们张堤口小学的照顾与馈赠。就我校开展的彩虹花读写项目的活动开展的情况，做如下总结。
1.基本模式：晨读、午读、暮写。
（1）晨读
每天早晨，来到学校里就和孩子们开启了一天的共读活动。就是读各年级同步的《日有所诵》的全部内容，朗朗书声在校园里来回飘荡。让孩子们日不间断的进行朗读，读书读出了气势，读书读出韵味，读出了收获！个别名人话语、名人的创作，都对于我们各年级孩子的理解内容有了很大提升。
（2）午读
每天中午饭间，有很多的孩子们不去读书写字，而是坐在阳台上、忘我的静心读书。我看到了我们班的孩子们的坚持不懈，扬帆远航。
（3）暮写
暮写是我们学校以及本学期第参加写班班有读活动各位，每天先安排的读书，读完之后有各种小练笔在等着我来检查，多观察、多体验、快练笔，快成长！
2.实际取得的成绩
通过近一学期来的各种活动，我们一线老师很期待这群这样的大型活动。教孩子们学会感恩教育，读写结合，能读出来，就能够写出来。把孩子们每天写的小日记装订成册，给孩子们留下一个美好的童年最生活。
3.未来展望
在以后的（承诺）日子里，我们希望孩子们能够继续读一大批有价值的经典文学专注。
