“全脑教养法”？当看到这个书名时，我脑子里突然出现了“七田真”“右脑开发”这类的词语，好像本能地排斥了一下；对于“教养”倒是欣然接受，毕竟《由内而外的教养》进行了铺垫，即使没有看过这本书，它也是个褒义词。
于是，带着有点好奇的心情打开了这本书，一口气读完了两章，可谓连各种序都没有轻易放过！然后喜欢上了它的通俗易懂、干货满满、操作性强……
下面对第一、二章的内容进行梳理：
一、大脑构造
旧识：大脑分为左右脑，分别控制语言和运动；所以有的孩子说话早，有的孩子走路早。左脑代表“逻辑”，这样的人更为严谨，却略显刻板；右脑代表“艺术”，这样的人不走寻常路线，却有时凌乱不堪……
更新：大脑的构造我们可以从两个维度看，横向&纵向——横向，依然是左右脑；纵向为上下脑，分别为“爬行动物脑”&“哺乳动物脑”。
爬行动物脑：我们在 “正面管教”的学习中有所接触，就是所谓的“脑盖”，它负责基本功能（比如呼吸和眨眼）、与生俱来的反应和冲动（比如打斗和躲避）和强烈的情感（比如愤怒和恐惧）。
哺乳动物脑：较下脑所掌控的功能更为复杂，引导人走向人际关系，确保“三思而后行”。
全脑教养法，就是试图帮助孩子整合左右脑、上下脑，使其能够与自己的逻辑自我和情感自我产生联结。
二、联结第一，解决第二
旧识：“纠正前先联结”——这是每一个“正面管教”的学习者都非常熟知的理念，它强调，父母在纠正孩子的“错误行为”之前，要与孩子先进行情感联结，可以通过共情的方式进行。
更新：本书中，提出了“先用右脑联结、再用左脑解决”的理念，与上面讲述的“纠正前先联结”有异曲同工之妙。
大脑处于不断发育的状态中，在25岁之前，人的大脑都不能算是发育成熟，而3岁之前的孩子，右脑占据主导地位，他们还没有掌握用逻辑和文字来表达感受的能力。所以，当发生分歧和冲突时，父母用逻辑思考的左脑来应对孩子毫无章法的右脑，想必会事倍功半。
那么我们一起来看看，如何整合左右脑呢？
1、情绪联结——右脑对右脑
当孩子出现“错误行为”时，我们首先可以启动自己的“右脑”，试着去想象当自己在这个年龄阶段时，是否会出现同样的情况？有时你甚至会感慨“我还不如我孩子呢！”比如，和陌生人打招呼。有多少家长在孩子没有主动和一个你认识但对ta而言完全“陌生”的人say hi时，你会给孩子贴上“胆小”“自卑”“没礼貌”的标签呢？与此同时，反观自己，又有多少成年人能在一个有众多陌生人的场合做到十分自如呢？
所以，作者提出，建议在孩子情绪激动、行为冲动的情形下，也就是ta的右脑占据主要地位时，试着从情感上去理解和接受ta所产生的感受，因为感受没有对错，都是值得被接纳的。
2、理智联结——左脑对左脑
被接纳之后，逐步会过度到启动“左脑”的状态中，这时，就是我们“左脑对左脑”的时刻，可以通过启发式提问等方式引导孩子思考解决问题。
这将有助于“生存式教育”与“发展式教育”相结合，我们并不需要特定的时间和场合去教育孩子、教给ta各类技能，把“每一次错误当做学习的机会”，孩子身上就会不断出现父母所期待的各类品质。
