第一课《小蝌蚪找妈妈》课文接近尾声，孩子们为小蝌蚪最后找到了妈妈而快乐，简单而略带科普性的故事内容让孩子们收获了很多，下课时他们意犹未尽，就PPT中某一个图片或某一个环节肆意发挥着自己的见解，我没有阻止他们，而是任由他们的思绪信马由缰，很多创意的产生应该是自由的产物吧。
第二节的故事表演，孩子们更是加入了自己自由想象的元素，好几个男孩儿的表演都逗得大家哄堂大笑，尤其是学小蝌蚪游泳的细节，滑稽中带着天真，认真中带着可爱，看着他们调皮却又深刻领略了课文的样子，我不由得灵机一动，何不来一次练笔，写写他们心中喜欢的小动物的样子，或许会有意想不到的收获呢?
我引导孩子们找出描写小蝌蚪的样子的句子，体会小蝌蚪快活自由的特点，又引导他们找出描写青蛙妈妈的句子，指导朗读，感悟恰当的形容词的用处。看到他们一个个跃跃欲试的表情，我搜出了小狗的图片，让他们进行一个简单的描写。
年龄小，是他们练笔的一大障碍。看着他们一个个或蹙眉深思，或认真观察，或凝神思考，或奋笔疾书，我有点儿于心不忍，毕竟认识有限，阅历有限，识字量又太少，很少同学能下笔成文。但毕竟小狗是他们熟悉的动物，很多同学说起小狗的样子来行云流水，于是我建议他们到讲台上来说，起初没有人敢于上台，在我苦口婆心的劝说下，有几只小手终于举了起来，到台前讲起了小狗的样子，有同学竟然用上了“水灵灵、毛绒绒”等字眼，使小短文增色不少。
他们的提示无疑起到了范文的作用，给很多孩子指明了写作的方向，于是刚刚还丈二和尚摸不着头脑的很多同学，开始了构思，试着和同桌交流,并记录下来，最后的展示环节，一只只小狗从孩子们的笔下跑出来，有的稚拙，有的温顺，有的勇猛，有的精灵……我把他们的文章收集起来，准备明天打印出来，装订成册，然后写上优秀作者的大名，就是我们的书了，能在这样一本书上发表文章，那该是多么荣耀的事情啊！
我和孩子们一起期待着这一激动人心的时刻的到来！
