04-25复盘

今天早上看到了一篇文章就是复盘的三步骤第一是记录第20反思第三是实践

具体按照这三个部的过程复盘一下今天上午第二节上课进教室发现几个同学没有写作业的情况!

第一步是记录。在学习或工作中,记录以下4个问题:

我遇到了哪些问题?(上课第一件事检查作业是昨天给同学们的小艺只有六道题竟然发现七八个同学就没有做,当然有的做的同学也是随意糊弄有的留了两道没做有的留了一道没做)

我产生了什么想法?(当时就特别生气想着自己弄纸自己打印打印出来发给他们昨天上课没让座让看电影你这个晚上观后感没写卷卷子六道题也不做)

我采取了什么行动?(我很生气很愤怒然后把这几个同学让他们出去到教室老师外边补出来)

我碰到了哪些“可能有用”的信息?

(其实这件事对自己来说应该是一个考验毕竟都交了十几年学了这些事情其实是并不是第一次遇见而是频繁遇见如每次遇到去好像都是发脾气)

第二步是反思。把记录下来的碎片信息整理后,思考这样几个问题:

这件事情对我的短期和长期目标有作用吗?

(这件事对我的情绪管理是一个提示的作用,证明自己还要修炼,另外就是当这件事情发生的时候第一次自己要想办法去解决用什么样的方法能让他们下次能完成作业,而不是往返就这样今天不写明天我还不写除了老师生气又知道老师没有任何的办法) 

我是否要调整分配在这件事上的时间?

(现在自己现在处理这件事情让他们出教室门口补出来处理的时间已经很短了对于自己的课堂时间还好吧)

哪些环节可以优化?

(其实突然就想到了魏智渊老师说的规则在前是不是老师惩罚的而是他违反规则要承担相应的后果还是要把这个制度给给他列出来)

哪些环节可以省略?哪些环节要坚持?

(必要的惩罚还是有的但是最好不要影响师生关系)

哪些有价值的想法可以付诸行动?在这个任务中,有没有哪些东西是我可以提炼出来、总结成方法论,“迁移”到别的任务的?

(遇到事情要想办法如果他已经实在不做就现在到这么时候了那更不必要在他身边投入过多的时间要把更多的时间和精力投入到还做了而且做的质量不太高的同学上)

第三步是实践。把这些思考和方法付诸行动,努力执行到位。

有人说,一件事情可以经过三次创造,一次是在脑子里构思,一次是真正做出来,一次就是复盘。

复盘既是在重新理解过去,也是在酝酿未来。让我们把复盘作为一种终身成长的学习方式,在复盘中实现迭代,成为更好的自己。

今天给这几个经常性不完成作业的同学下了一个大决心把它们都调在教室的南边一排,然后这三排就是学习的同学,增强凝聚力!然后课间又对那边的这几个同学先小范围的讲解,给他们解释让我们坐在一起,让他们觉得老师从来不放弃,他们如果真的放弃是他们自己放弃了自己,又把章晨明喊出来说了他最近一段时间的表现和他每次不服气的态度,也对他表示的理解和同情沟通的还是非常的愉快的,他也表示想不想躺平了想要努力!

今天下午第一节课针对昨天看的《奇迹·笨小孩》的电影孩子们写的观后感说了一些自己的想法,然后又从自己方面对学生的期望提出了三点要求:“第一在学习上要下笨功夫,死磕到底,把学到的数学的知识题拆解做,把自己的目标拆开一步一步的实现”

第二就是同学们小组之间要抱团取暖,凝聚力量!团结成立属于自己的奇迹小队!小组里面的同学要互相帮助,分工合作,不断启发通过同学们的观点影响自己,不要只管着自己!组长有一种使命感,同学们心往一处想,劲往一处使,聚焦目标就是学习!

第三就是要创造奇迹从“不可能”到“可能”

写到这竟然把这篇文章又通过AI优化一下写了一篇公众号的文章,刚才已经发表了!

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