一股冷空气，终于在10月的最后一天把夏天带进了秋天。秋天是一年中最美的季节，天气晴朗、气温适宜，各种植物变换着换季的颜色，挂在枝头的果实提醒着人们，一年即将过去。乐乐今年一年级，家里虽然不大，但爸爸妈妈从小就给孩子留了一个植物角。这是乐乐的专属空间，里面有各种植物，都是乐乐每天浇水养大的。早晨浇水，晚上浇水。第二天早晨看看涨势，继续浇水，出太阳了还要把植物放到太阳底下晒太阳。有绿萝、有含羞草、有太阳花、有芦荟、有大蒜、有小葱。有些植物耐旱，浇水太多了就唱不好，乐乐就把它们记在小本子上；有的植物长得快，乐乐会每天测量植物数据长，在日历上记录着1厘米1厘米的成长。
这次，班级要竞选班级管家，一共50个孩子，有50个岗位。有两操管理员、课桌管理员、植物管理员等等。那天一回家，乐乐就把竞选通知给了妈妈，说要和妈妈商量竞选的事。如果换做你是家长，你会怎么和孩子交流呢？很多时候父母采取的是以下几种方式：一种是信息交流的方式，“知道了，你选一个自己喜欢的吧”，“竞选什时候开始啊”等等。还有一种是解决问题的方式，“选班长啊，让自己多一点锻炼”，“先把作业完成，有时间再讨论！”在《与孩子深度交谈》这本书中，作者告诉我们，父母的语言拥有塑造孩子人格与未来的力量；从学步的幼儿到能畅所欲言的青少年，父母与孩子的每一次深度沟通，都在极大地拓展孩子的认知与能力。在书中，罗兰为父母们提供了与孩子进行深度交谈的工具，帮助父母以积极开放的心态，在提升好奇心、同理心、自信心、社交力等七大方面，与孩子展开有效且内涵丰富的谈话。她结合真实案例、最新科学研究成果，向父母们展示了何为深度交谈，以及如何进行深度交谈，从而帮助孩子构建起成长所需的品格和能力。作者丽贝卡·罗兰（Rebecca Rolland）是哈佛大学教育学院研究生项目讲师、哈佛大学医学院教师，作为言语病理学家，她在临床上为幼儿到高中的孩子提供咨询和帮助，也为老师的专业发展提供协助。
作者给出了内涵丰富的谈话的三个主要元素：适应性、有来有往和孩子驱动。
简单来说，适应性就是根据在孩子身上听到和看到的情况，调整你在交谈时的用词和语气，你需要在当下及时改变，也需要在谈话后进行反思。比如孩子3岁，男孩，比较外向，和6岁的内向女孩的需求是不一样的，交流方式也是不一样，通过交流父母可以提供的支持也是不一样的，理解了这点。父母的话就会被孩子理解。同时父母也会清晰的指导应该在什么时候给予孩子什么样的支持和指导，比如你的孩子喜欢运动，那么在通过经常陪伴运动和孩子交流主题，可能会比安安静静坐在房间里交流的效果要好。比如一个妈妈说，孩子喜欢往地上扔东西，这时候只有自己的父母才能理解孩子这种“扔东西”的语言，然后去关注当下的需要，而不是去判断“应不应该”。
有来有往说的是我们和孩子双方都在预期、参与和轮流说话，有点像双人舞，话题的展开和延伸都是两个人共同完成的。这里的关键是父母积极的倾听，不带评判，只有好奇和探寻。比如你的孩子说，今天在公交车上看见一个老爷爷上来了。你可能会说“有人让座了吗”“和你有什么关系？”，如果这时候你没有关注到孩子的情绪、表情和语气，原本一场有意义的对话可能就被扼杀了。同时有来有往的对话，给孩子做了榜样，让他明白原来我们需要倾听别人的需要后，然后才反馈自己的观点，这样的对话是自己需要的。
最后是孩子驱动，也是最重要的一个元素。也就是我们的谈话基础源于孩子的需要，可能是一件对他而言重要的事，可能是基于他现在情绪和感觉、可能是他想发展的一些技能。这是一个谈话的切入口，很多家长说我们知道深度交谈有很多好处，但是“到底应该谈什么”呢？孩子驱动就是一个答案。比如：孩子放学回家，对你说“妈妈，我的橡皮又丢了”，这时候父母可以对孩子说出你的猜想，问问他的感受，还可以一起编写一个后续的故事，通过发散想象力，让孩子建立良好的收纳意思，建立和父母的良好联系。下面是乐乐和妈妈的一次对话。
“那现在你难受吗，还是焦急啊？”
“不难受，我同桌的橡皮也丢了，她就是马马虎虎的。”
“哈哈，让妈妈想想，这学期橡皮球了几次了呢？”（故意做思考状）
“3次，都没找到！”
“嗯，这些调皮鬼都跑哪里去了呢？我猜，在你课桌底下？”
“也可能在课桌洞里，讲台下或者昨天的垃圾桶里？”
“也可能被同桌带回家了？你不是说她马马虎虎吗”
“那她的橡皮不会在我书包里吧？！”
“快去找找，说不定两块橡皮待在一起呢！”
（没找到）
“为了防止它们再次跑掉，你有什么办法”
“妈妈，你说呢？”
“想想，它本来应该待在哪里？”
“笔袋里啊，也可以放在书包里”
“嗯，那如果真的跑掉了呢？有什么办法找回来”
“喊它，叫名字或者去垃圾桶里找找”
“哦哦，那可以从你想到的这两个方面，我们一起动动脑筋啊。一是不让橡皮跑掉，二是跑掉了也能找回来。”
“妈妈，我想到了。给橡皮系一根绳子，系在笔袋上。然后在橡皮上贴上我的名字，值日生看到了会还给我的。”
“好啊，现在就试试吧”
“嗯嗯，我明天也告诉同桌，她一直马马虎虎的。”
橡皮可能还会丢，但是孩子的情感得到了满足，在谈话中妈妈和孩子的身心都在场，有回应有探寻，妈妈了解了背后的原因，孩子清楚了可能采取的办法，一次深度对话就是一次增进亲子关系的机会。和孩子一起试试吧。
