说真的，看过这个电影内心一点也不好过。里面的许多人有很多人都写过，我就写写那个吕得水。
他原本只是跟着佳佳来到乡村小学的一个铜匠，愚昧无知，浑身透着掉渣的详图气息，真是再符合不过上世纪中国未接受教育的农村青年形象。他刚来到这，因为见识短浅，思想愚昧，让那些即使有求于他的小学老师在言行举止上都或多或少得受到了些轻视。他在面对照相这类新奇并在当时乡下带有神秘色彩的事物，有着倔强的抵触，电影中用了大量镜头表现这个人物的可笑可怜愚昧。
然而这个人在接受教育后精气神较之前的确发生了激大的变化，吐字更加清晰，对自己学习和未学过的事物都具有极大的兴趣，并且甚至不顾特派员的威胁，在装死时听到美国赞助商支持去美国留学一下子起身叫嚷着我要去，他对知识真的是极其的渴望与热爱，这点真的很叫人钦佩。
然而当他接受教育后他对待曾经伤害自己的一切，采用的仍是如以前那般野蛮粗野的方式去报复曾经伤害过他的人。
教育于他，此时更像是用来获得复仇的工具，他的外表，吐字的确因教育受益，然而他内心并未得到根本的教化。
他不再淳朴，不再善良，而是学会用手段威胁伤害别人。当然我承认影片中的校长等人做法并不公道，尤其是张一曼。但是这很有趣，凭借教育获得的是用来威胁别人的权力，是一种另类的屠戮侵害。
教育，应在于开化文化，开的是智，化的为识。
然而若接受教育的目的仅仅是为了不受他人欺侮而运用自己的资本所得在他人尊严上为所欲为，施行连自己都不欲的行为，单单只是为了出一口自己曾遭受屈辱的污浊恶气，此便不能说健全人格，教育只成为了一种供人向上攀爬的媒介，成为了施暴的工具。但是教育本身并没有错，错在于接受教育者如何运用和看待他所接受的。
对于铜匠的转变，我感到些许的欣慰，又是无法的悲哀。
