时间就是这样，它总是不经意间从指缝中消失，在我们还来不及欣赏它的时候，它已经一去不复返了。这个炎热的夏天不知不觉即将过去了，在这个漫长而又酷热的夏天里，很高兴能够参与到互加计划美丽乡村网络公益课堂这个大群体中，非常有幸听到各位老师的优质课堂；从中学到了很多知识，也明白了很多道理，清楚地知道自己还有很多的不足之处，最重要的是让我看到了其他老师是多么的积极向上，多么的热血沸腾；每个人都很认真的听课、打卡，分享自己的想法，从而潜移默化的激烈着我也要加油，不能松懈，要好好努力。
一转眼间，两个月的互加计划网络学习已经接近尾声了。在这两个月中，非常高兴能够认识到几位优秀教师，每一位老师都是那么的学识渊博、才华横溢；每一堂课都是那么的绘声绘色、声情并茂；而且每一位也都是那么的优雅美丽、气质非凡，真的是才貌双全，秀外慧中；我是真的很佩服，也很认可各位老师的想法、看法、做法，都是非常值得我们年轻老师去学习的。因此我很感谢互加计划网络学习给了我们这么好的学习平台。
在这几堂课中，让我深有体会，也让我感触良多的是梁凌寒梁老师讲的“什么影响着孩子”。梁老师给我们讲到了农村学校最严重的关于留守儿童的一个问题，众所周知，留守儿童是指父母在外打工赚钱，而自己留在农村生活的孩子们，跟着爷爷奶奶或者是爸妈的其他亲戚一起生活。他们有一部分是乐观坚强，懂事坦荡，性格活泼开朗；但是也有一部分人是很胆小、自卑，性格很内向，很怕与人接触。而我就是后者，以前我也是一名留守儿童，爸妈常年在外打工赚钱，过年才会回来一次，都是跟着外公外婆或者爷爷奶奶一起生活的，直到现在我也是和我奶奶两个人一起生活。说实话，小的时候，是非常羡慕那些爸爸妈妈在身边的小孩，羡慕她们有好多好吃的，有好看的衣服，会一家人出去玩；当时看到这些，我的内心是很失落的，为什么我的爸爸妈妈不在家，为什么不能陪在我身边，为什么不能送我去上学等等。慢慢的我就变得很自卑，很胆小，性格内向，不爱说话。因此，我是非常能体会到留守儿童的内心世界，也知道他们需要什么。同样的梁老师的这堂课很好的运用了美国心理学家马斯洛的需要层次理论，需要层次理论分为五大块，分别是生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要以及最高层次的自我实现的需要。
首先老师最先讲到最简单，最基础的生理需要，就是我们必须会做的吃喝拉撒睡，大家都是一样的，都必须需要的东西，这也是更容易满足的；只有这些最基本的需要满足到维持生存所必需的程度后，其他的需要才能成为新的激励因素，才能继续满足下一个层次的需要。第二，老师讲的是安全需要，那这就是健康、人身、财产安全，生活稳定的需要，我想这里对于留守儿童来说，可能比较能够满足的，生活也是能够稳定的。第三，老师讲的是爱与归属的需要，我觉得这个层次很重要，在这个层次理论中，亲情是至关重要的，因为我觉得亲情是最重要的，也是陪伴自己最长久的；但是对于留守儿童来讲，往往是最缺失的，因为最需要来自爸爸妈妈的亲情都很少。每位留守儿童的家长只能满足所带来的物质上的需求，比如给钱，比如叫其他亲戚帮忙买吃的，买衣服等等，他们都没办法带给孩子们精神上的关爱、呵护、陪伴，不能拥抱、不能牵手，不能面对面的交流、谈话，甚至你犯错了，他们也不能当面批评教育你，你想一想都会很伤心，很难受。记得我当时很傻，很天真，我想如果我犯错了，爸爸妈妈会不会回来说我、骂我、打我呢？往往想到这心里还是很难受的。我想我的学生肯定也有会我这种想法，他们想用这种方法来引起爸妈的关注，所以有时候碰到留守儿童犯错时，我都会多留点心，耐心的听听他们是怎么说的，再去分析他们为什么会犯错。综合梁老师所讲的，“什么影响影响着孩子”，我觉得家庭所缺失的亲情，爸妈不能给予的陪伴影响着孩子的心理健康，他们在这个层面没有得到很好的满足，希望这个问题现象能够慢慢改善。
接下来是尊重的需要，这个层次的需要讲的是希望自己受到别人的尊重，希望被认可；人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。就比如，我们的留守儿童非常希望父母的喜爱，老师的认可，朋友的尊重。可是现实中往往相反，他们觉得可能会觉得爸妈肯定是不喜欢自己，才会出去；老师肯定不喜欢我，不然为什么总说我，我明明那么努力了；朋友肯定看不起我，觉得我肯定是个不讨父母喜欢的孩子，都不和我玩；其他人好像也在用异样的眼光看着我；诸如此类，学生就慢慢觉得自己没有得到这些需求，慢慢的就会影响生活，影响孩子的学习。马斯洛认为，尊重需要得到满足，才能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处价值，真正做到有成就感。
最后一个是自我实现的需要，所阐述的是发挥自己的潜能、创造性。我认为实现这个层次的需要，是非常难的，不要说小孩子，对于我们成年人都是非常非常难的；我们就要像梁老师给我们讲的，看到留守儿童的一些现象，比如不听爷爷奶奶的话，平时比较叛逆，会惹事生非等等，我们也不要生气，不要气馁，我们把它看做资源而非问题，他们为什么会这样，说明他们内心有自己的想法、有勇气反抗，希望能够获得大家的关注，心里面仍然保持着对生活的热情。那我们老师这时候就要发挥重要的作用，需要好好的引导他们，跟孩子们好好沟通、交流；跟讲一讲爸妈为什么出去打工，为得是让你们能够有好的生活条件，能够好好上学，能够买好看的书本、好吃的东西，漂亮的衣服等。他们在外面也很辛苦，每天都要上班，都没办法像你们一样有双休日，他们都是非常辛苦的，你们要好好体谅他们，不然会很难过的。你们再想想，你们放长假了是不是可以去见爸妈，是不是可以去爸妈工作的地方玩啊，是不是很棒啊！所以要让留守儿童实现自我实现的需要，更重要的是让他们理解父母，明白父母的用心，这样才能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，对学习充满热情，慢慢的就很有可能发掘到学生的内在能力，创造出更美好的东西。
什么影响着孩子？我觉得是有很多因素，家庭、社会、学校这些都会影响着孩子的心理健康，可是我就拿我比较清楚了解的留守家庭来回答这一个问题。留守家庭的孩子会渴望亲情、渴望友情，希望一家人在一起相亲相爱、和和美美。因此我希望能够给大家提供好的工作条件，让家长不需要跑到外地去打工赚钱；能够好好的重视学生的心理成长，最好是配有心理健康老师；教育资源能够再充足一点，教育设备再齐全一点；这样的话，我觉得可以让孩子能够更健康、更快乐的成长，让孩子们实现自我的价值。以上也只是我个人的一点点想法，但是我也希望在未来的道路上，越来越少的留守儿童，越来越多的父母都陪伴在自己的孩子身边。我相信着，我等待着，我期待着，未来的世界一定会越来越美好。加油！
