1）如果孩子按照常规的启蒙路径和节奏，幼小衔接段的孩子，应该已经完成自然拼读规律的系统学习，此时的孩子应该能够做到以下三点。

我们分别来测试一下：

认识辅音，元音，双元音，双辅音，甚至是三元音的发音规律，并且非常熟练。

f,g,t/a,u,o-e,i-e/ar,ee,ur/th,ph,sp/ear,oar,ere

如果你的孩子可以不假思索地读出上述的所有发音，恭喜你，达标。

孩子可以根据上述发音规律读出这些单词。

fox,goat/max,but,mole,like/park,meet,further/

teeth,photo,sport/pear，roar,there

如果你的孩子，对上面的单词可以做到见词能读，即为通过。

孩子可以对一些简单的单词进行听写，如果没有动笔能力，则可以拼出来。

fox,goat/max,but,mole,like/park,meet,teeth

试着让孩子听写上面的单音节单词，看能否完成。

如果孩子顺利通过上面三个测试，说明他已经顺利完成Stage2的自然拼读积累，可以开始进入Stage 3，也就是有趣的阅读实操阶段。

这个阶段的词汇积累，意味着什么？

先来看一个问题。

一到三年级的孩子，一年大概能记住多少个单词？

答案是1000个左右。三年的词汇量可以去到3000左右。

怎么可能？如何实现呢？

先打基础，后有进阶。

很多都败在前面的两个阶段的基础建立上了。

如果我们的孩子可以顺利做好上面两步，完成上面的三个测试。接下去的重点就是进阶——通过大量有趣的阅读来增加词汇。

这里的关键词是：大量，有趣。

乔爸爸首推工具的还是Oxford Reading Tree牛津树。

从系统性到趣味性，再到教学属性，牛津树绝对都是一流的。

首先，整个体系设置中，不仅仅有不同级别的读物，而且还有专题的自然拼读读物，同时配套的闪卡也是极好的工具。

其次，每本读物的故事情节，趣味性都做得很到位。

幼儿段的孩子愿意反复阅读（带着点心亲测，最爱Kipper把Ice Cream掉到别人头上以及Dad玩捉迷藏从树上掉下来的情节）。

少儿段的孩子容易感同身受，即使大人也会读着读着，跟着人物和故事的进展，要么会心一笑，要么捧腹不止。

最后，在教学属性上，每本书的开头和结尾都给出了读本的教学重点，Before Reading和After Reading的一些建议，以及在阅读过程中，引导孩子去观察和思考的问题。

不论父母是用英文引导还是中文引导，这些都是一些非常贴心的小指引。对于培养孩子边读边讨论，边思考的习惯，以及享受阅读过程的体验，都有极大的帮助。

除此以外，推荐的就是传统分级读物RAZ，相比之下，性价比更胜一筹，但是在故事的丰富度上，逊色很多。

好未来已经将其引进，同时也对应推出了APP ABC Reading。

因为分级做得非常之详细，而且知识点的递进感很好，目前我家孩子每天的打卡和词汇积累，主要靠的就是RAZ。

回到词汇积累的那个话题，为什么词汇积累需要分级读物？

因为真实生活的场景有限，而书本是最好的一扇窗户。

昨晚我跟孩子读到the yellow signs,the yellow vest,the yellow hat这些单词。

如果在真实生活中，hat帽子这个词我们可能还会用到，但是sign和vest其实出现频次较低。

即使出现了，我们也不会去刻意教他，或者很多时候我们自己都不知道这些词要怎么说（交通标识牌和马甲）。

所以，分级读物，绝对是个好东西。

画面和故事创设的情景，远远比真实的生活要丰富，甚至要更加好玩。

打好自然拼读基础的孩子，千万不要错过这个单词的爆发期噢！

2）如果我的孩子上了小学，但是依然没法完成上面的三个测试呢？

答案只有一个：追！

英语学习就是一场马拉松，有些孩子跑得早，人家就在前头了。

如果你的孩子起步晚，没有捷径，就只能用1年的时间，完成别人3年的量，争取快速赶上。

坏消息是什么？

语言学习，跟弹琴一样的，没有捷径。只有走完这段路，英文才能正儿八经的学成一门语言。不然最终还是哑巴英语，只会考试。

好消息是什么？

上了小学的孩子，认知能力比3岁的孩子好，肯定学得快。

别人孩子三岁开始学习，用三年的时间学习的内容，很可能你的孩子会在一到两年内学完并赶上。

而且，他还小，至少不是10岁，没有被作业压得忙不过来。亡羊补牢，为时不晚的。

综上，自然拼读学习第一步，激发兴趣和选对教材的内容，我们就先讲到这里。

后续我再来跟大家说说，如何实现大量输入和引导输出的话题。