链接，因需要而发生。
看到学生们年纪轻轻却老气横秋，没有活力，更没有学习动力，就想激发下学生的活力，提振下积极性。正好有个老学生，今年毕业；尽管高中学习成绩不好，但到了大学发展得很好，今年考研顺利上岸。这是个很好的示范榜样，让他来了讲讲自己的经历，也许更能打动孩子们内心，会给孩子们一点启发。我跟这个学生联系，简单讲了链接他的动机（给学弟学妹拓展视野）和方式（线上聊天）；这边跟学生们也讲了这个访谈的意义。于是今天的课堂就成了一次访谈课。
链接，感动自己。
尽管一直有联系，也知道这孩子在大学发展的很不错，但是，一上线，自我介绍就让我惊叹，已经完全没有了上高中时的影子。自信阳光，谈吐见识，甚至对这次访谈的充分的准备，都完全超出我对一个刚从三本学校毕业的孩子的认知。从刚进大学到现在的发展经历；从学业不理想到考研上岸的转变；从对过去的思考，到现在的发现，再到将来的目标规划，每部分都是实实在在的内容，从每部分里我都能发现生涯的智慧。从刚进大学没有任何兴趣爱好，入社团打零工，做服务；到接触到欣赏自己的老师，接受老师的任务，逼自己学习完成任务；然后拓展了视野，发现了更大的发展空间；再不断请教学习提升自己，进入新的圈层；接着又产生进入名校的念头，全力投入，终将上岸；最后想毕业回本校工作。每一步都走的稳稳当当，踏踏实实。这不就是定位训练营里的螺旋式上升吗，这不就是一个完美的动态发展的鲜活例子吗？兴趣探索、适应调节、能力提升、目标愿景、规划管理。这不都是不自觉地运用了生涯得智慧吗？
老天！多么有价值的一次链接！多么优秀的孩子！！老师被学生上了一课。满满的感动，深深的赞叹：“为师得向你学习了！”对生涯的认知有了深刻的体会。一次搭桥，竟然成就了我这个桥本本身。
感动着自己的能量的涌动，真好！
链接，静水起涟漪！
课后，让学生们发表了下自己收获、和想法。“懂得现在该怎么做了”“成绩不能决定将来”“大学不是终点”“搜集更多信息”“拓展视野眼界”
榜样的力量比我上百次的说教有效果。
能感觉到他们言语里充满力量，能看的出他们眼神里透出坚定。他们看到了未来更多希望，对自己更有信心了。闭锁的、沉闷的、枯槁的生命有了活力。不敢出镜头的露出脸来了，从不言语的说话了，调皮捣蛋的也来讨论学习了。一石激起千层浪有点夸张，但是，这次跟优秀学生的链接，这个榜样确实带来了可见的力量。
被链接人，能量激荡。
课后，我让分享的学生做了个复盘，他表达了老师对他信任的感动，这也是对他的赞赏和鼓励，感觉自己对将来更有信心；也表达了对母校的责任，愿意对学弟学妹们分享，提供帮助。从他复盘的文字能感受到这孩子内心的热诚和感动。
分享是价值强化和自我成长。积极反馈，给人力量。相信这个孩子在以后人生路上会多一份来自老师和学弟学妹们的力量。
一次链接，获得的是三方能量的流淌。老学生带来了信息资源、经历经验，激活了毫无生气的学生；作为老师的我看到了链接本身的价值和意义，同时也激发了我自己生涯学习和运用的动力；这也给分享的这个学生自身带了成长价值。链接，打造了一个能量流动的闭环。
