今天继续学习儿童阅读指导课程，内容是第四模块的第二部分《晨诵，与黎明共舞》，这节是魏智渊老师的文章，学习笔记和心得如下。
一、听课笔记
1.依据这种追求而设计的儿童课程，就成了一个以发展儿童的精神生活为目的的晨诵-午读-暮省的课程体系。这里的晨诵，主要是指诗歌诵读；这里的午读，主要是指大量的儿童阅读，包括了精读与泛读；这里的暮省，主要是指在教师引导下儿童保持对自身生活的反思，并在此过程中形成和提升反思能力。
2.晨诵往往是儿童每天早晨到校后的第一个课程，通常时间为20分钟左右。
3.晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既培养一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，体验诗歌所传达的情怀、美感及音乐感。
4.晨诵与一般的早读的区别在于：早读指向知识，是属于知识课程，利用早晨的时间让学生完成部分知识的积累，而晨诵指向人，是属于生命课程，让每一天从体验优美的诗歌开始，从对生活和生命充满感觉开始。因此，我们称之为“与黎明共舞”。儿童的每一天，不应该仅仅被太阳唤醒，被母亲唤醒，也应该被诗歌唤醒。只有被诗歌唤醒，精神才能够真正地醒来。
5.晨诵不只是积累诗歌，晨诵核心的意义，是滋养生命。
二、学习心得
这篇文章让我对晨诵有了向往，这种不指向知识的学习真是美好。我的孩子从小就很喜欢有韵律的诗文，读来朗朗上口，让人十分喜欢，真是一种精神的舒展与丰盈。在家里，也可以读起来。
