从上学的第一天起，当我们正式成为一名小学生的时候，开始接受品德、养成、性格的逐步培养，开始学习语数英各科知识。
让一个个丁零当啷的小豆豆，懂规矩守纪律爱学习，绝非易事。
上课了，同学跑出来，告老师要去卫生间，老师允许她去了。第二个同学喊也要去，第三个同学也要去……而另一个同学告诉老师水瓶盖打不开了。
课堂上，小明不停地摆弄文具盒，提示后，文具盒安静了；小明开始不断地挺直身子，举起双臂，大伸懒腰。提示后，小明他趴桌上，出神地望着窗户外的天。
背儿歌背得快的同学，早已背会。而没有背会的同学，依然嘴巴紧闭。
老师说“a”是圆圈后面拖尾巴，他却总是尾巴长在头上。他说，圆圈躺下了。
下课了，困了一节课的两条腿总要撒开跑，像在狂野中那样奔跑。教导主任还没来得及喊出口，他摔倒了。好在塑胶地面，没有碰伤。但孩子放开嗓门大号。
上操的队形，排了n 次，嘱咐了n的立方次，记着左邻右舍。再次站队，又有几个孩子，忘了位置。
讲述、叮嘱、强调…反反复复
白天，告诉孩子，这样坐，这样站，这样上课，这样写字。
家长接孩子的时候告诉家长，应该这样，不能那样。
班主任的嗓子说哑了。
教务主任的腿跑细了。
一学期以后，一年以后，两年以后……
妈妈惊奇地发现淘气宝宝不见了。俨然，我们已经成为一名真正的有模有样的小学生。
此时，我们不要忘了小学低年级的老师。我们就是在他们一次次的指导中，一次次的叮嘱中，一次次的纠正中，成为今天的模样。
“仓”和“仑”这么简单的两个字，总分不清；“耍”和“要”也不知道被老师罚写过多少次。
习惯了说“秋天的太原是美丽的季节。”硬生生地被老师改过来“太原的秋天”。
还记得以前每次写作文，不管它是哪年哪月发生的事，开头统统是“今天”。结尾不是在忏悔中草草了事，就是在铿锵的决心中收场。后来，才慢慢地理解了叙事、抒情、说明…开门见山、首尾呼应……
曾经，总想不通，为什么好端端的一池子水，被老师不厌其烦地粗管子排出，细管子注入，各种排法各种注法；鸡兔非要养在一个笼子里，数一下脑袋不就知道各几只？却只是告诉腿有几只，算来算去，算得脑仁疼。
月亮为什么有阴晴圆缺？水的变化有哪些？……老师带领我们一步一步探索科学知识。
忘不了周一升旗班骄傲的体验，忘不了校长、辅导员，校会班会上的谆谆教诲。
唐有孟郊写母亲对儿子“临行密密缝 意恐迟迟归”。现在，大考小考，老师对学生“考前细细嘱 意恐有不会”。
后来的后来，我们才知道。
道德修养，琴棋书画，跑跳掷操，基础知识，文学素养，数学思维……我们慢慢接受学习，逐步提高升华……是小学老师帮我们插上了翱翔的双翼。
有多少个节假日，领导后勤比平常还忙；有多少个夜晚，班主任被梦中找不到自己的学生惊醒；有多少个老师，放假第一天来到医院打吊瓶……
……
好大一棵树
任你狂风呼
绿叶中留下多少故事
有乐也有苦
欢乐你不笑
痛苦你不哭
撒给大地多少绿荫
那是爱的音符
好大一棵树
绿色的祝福
你的胸怀在蓝天
深情藏沃土
……
致敬，小学班主任，每学段每科老师。
致敬，台前幕后的每一位教育人。
致敬，每位教育前辈。
致敬，每位教育同仁。
