晨诵，在我以往记忆里，就是单纯的早读课程，今日在北京赫德老师的晨诵课程中，刷新了我对晨诵的认知。
一首熟悉而动听的新学堂歌《读唐诗》响起，在北京郝德老师们的带领下，大家纷纷随着音乐唱了起来，舞动了起来，投入其中，不亦乐乎，在优美的歌词旋律中，在动人的舞姿律动中，一首首熟悉的古诗词在脑海中浮现，原来晨诵可以是这样的形式！
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晨诵是一种仪式，也是一门课程，它可以是儿歌，也可以是一首唐诗。接着，老师们来到舞台上面围成一个“晨圈”，伴随着音乐边唱边跳演绎了我们熟知的唐诗《咏鹅》。为什么要围成一个圈呢？因为“晨圈”是最公平的形状，能让孩子看见朋友、看见自己。
就这样，用诗歌、音乐、舞蹈相结合的形式开启了晨诵，唤醒了黎明，迎来了崭新的一天！
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今日的晨诵课，让我感受最深的是结合了律动的晨诵课是如此的动人，融合了音乐的诗歌是如此的动听。南朝梁代的文论家刘勰说过：“诗为乐心，声为乐体”，字面理解为诗是音乐的心灵，声调是音乐的体式，在古代多种进步的美学思想，通常从音乐的语言中表现出来，又以语言的形式表现出诗词形态的美，说明诗与音乐是相互作用的。诗歌与音乐的融合，其韵律性与抒情性能够调动孩子的听觉器官，用熟悉的音乐情感唤起学生对诗歌情感的理解与共鸣，在轻松愉快的音乐与律动中能够让孩子更好的体验诗歌，感受诗歌，走进诗歌，热爱诗歌，我想这也是晨诵的意义吧！
