文/以恒
‖ 2017坚持简书日更 第164篇
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今天分享的是《不能错过的英语启蒙》一书中的核心点：两岁以下孩子的英文启蒙路线。
英语是一门国际通用语言。说一口流利准确的英语往往能让孩子抓住更多更好的机会，那么对孩子如何进行正确的英语启蒙呢？事实是，国内不知道怎样对孩子进行英语启蒙的家长比比皆是。
《不能错过的英语启蒙》这本书会教你一个循序渐进、可实战操作的启蒙方法，从更正教学理念到打造科学英语启蒙体系，作者用自己家两个孩子不同背景下的英语启蒙为实例，进行分析和论证， 这种英语启蒙方法效果显著。
先看一下中文环境下对孩子的英语启蒙，家长们最关心的三个问题。
第一、国内没有语言环境，自己英语水平有限，一定要外教上课启蒙才正规吧？
第二、什么时候开始英语启蒙？
第三、到底该如何选择资源？
如果这几个问题没有理清，给孩子做英语启蒙时要么觉得要顺其自然，就错过了给英语启蒙的最佳时期；要么就是胡子眉毛一把抓，折腾得累了自己还让孩子对英语产生了恐惧。
上次那篇文章讲了phonics的部分内容，别再给孩子报Phonics班了，本末倒置了！。今天重点分享的内容是关于0-2岁孩子的英语启蒙。
01、
关于第一个问题，并不是只要参加外教上的课就能够带出说地道英语的孩子。毕竟第一外教很贵；第二，外教的上课时间有限。
已经有安妮鲜花夫妇，还有廖彩信以及汪培廷，这些父母都不是每天跟孩子说英语，在家里制造出一个英语的环境。相反，他们在家里的说话都是说汉语。
他们的例子活生生的证明了，只要在孩子的幼儿阶段，大量输入英语听力，配合采取适合他们的方式进行英语启蒙，孩子是完全能够在中国的大背景下学会英语的。这里的“学会”是指能够自如的运用，养成英语思维，自然地听说读写，与世界交流。
家长们要有一点信心。
02、
关于第二个，说一下安妮的例子。
安妮九个月大时回国，再重返温哥华时已经四岁了。之前在国内没有英语环境，但是到了温哥华几天后，就进了当地幼儿园，很快就能够听懂老师的几乎所有指令，和国外小朋友也很快玩到一起成为了朋友，实现了无缝对接。
安妮妈妈还发现，幼儿园里有些孩子竟然已经在国内学过一些英语，上过一些英语课，会一些单词和句型了。但是到了加拿大后，他们对语言方面并没有显示出什么优势，甚至和外国孩子交流方面还要晚些。
还有一些孩子需要的时间更长。有些孩子已经到幼儿园一年了，却还是不太会说英语。有的孩子跟着老师复述，也说得不正确。
同样的语言环境，为什么孩子们会出现这样的差异？
原来，安妮9个月前是在温哥华的，有英语的语言环境；而且9个月回国后，在国内的时候，也一直用清华幼儿英语的《语感启蒙》（2004版），还有一个《洪恩巴迪英文童谣》，安妮断断续续听了两年。
有研究表明：辨音能力是随着年龄的增长会退化的。辨音能力强的孩子，能很快地把别人的话进行拆分成一个个有意义的片段，然后对应上具体的情境，就可以明白是什么意思，并且很快可以输出。
也就是说同样都是不能说英语的孩子，越早接触英语语音的孩子，越容易接受这门语言；而越晚接触英语语音，那孩子对英语的接受度越低。
03、
那我们到底应该选取什么样的资源来给孩子做启蒙呢？
有的家长在纠结到底是选儿歌还是选动画片？
有的家长说为什么别人推荐的资源我家孩子不喜欢呀？
信息时代，可以方便的获取各种资源。资源并不是哪套好不好，而是，使用的时机和使用的方法问题。我们可以把各种资源有机地结合起来，立体使用，点燃孩子的兴趣，形成综合的能力和后劲。
综合来说，合适的资源符合以下三点：
一、要保证原汁原味；
二、能让小朋友感兴趣；
三、要符合儿童认知特点，难度符合孩子的水平。
比如前面推荐的《语感启蒙》，那有些孩子可能喜欢《小猪佩奇》都是可以的。但是儿歌和动画片的作用是不一样的。
一般来说，儿歌一般更简单，它的韵律节奏往往能让从来没有接触过英语的孩子更容易接受英语。
从小听歌听音乐的孩子，乐感会更好，那以后学习乐器也会更容易。这一点上来说，嗯对于一岁左右的孩子，他们的辨音能力特别强，因此即使是语速很快的儿歌或是新闻脱口秀之类节目，都能够成为孩子的语音积累。
动画片的精髓在于它的情境，对应这一点和原版书一样，可以构成孩子的口语基础。前面的儿歌脱口秀，这些语音积累，对于三岁左右开始看动画片，会容易很多。
对于有些大孩子，从小又没有英语的语音积累，在中文强势的大背景下，又不太愿意听英文儿歌，那么也可以用动画片来提高他的学习英语兴趣。
综合来说，儿歌也好动画片也好，都要以兴趣为前提，孩子在轻松自然的状态下才会有最好的吸收。
那到底什么样的资源该精听精读，什么样的资源该泛听泛读呢？这个也是让，让孩子自己选择就好，孩子想要什么她自己知道，让他自己做主。立体打造孩子的英语资源，往往能取得最大的学习效果。
04、
总结一下
001、中国的普通父母是可以进行英语启蒙的。
002、越早启蒙越好，如果已经超过了3岁，那就从今天开始。
003、先用儿歌、童谣，再用动画片和原版书，三维立体打造孩子的英语资源。
