（真的只是讲出自己真实感受，真的没有半点轻狂之意）当她接手一年级语文教学工作，使用统编新教材的时候，她也有过类似的感受。她本身从事小学语文教学二十几年了，在历经的教材使用过程中，对其中存在的不足之处有着深切的体会。当她听说教育部要对原有教材实行统一改编时，她是多么的欣喜和期待呀。她本来还以为这次新教材的改编，也会像之前"改文言文为白话文"、"改繁体字为简体字"那样，发生本质性的革故鼎新。可用过之后，却让她大失所望：统编新教材 ，根本就没有做到从儿童实际出发，其中选编的内容许多都是孩子们这个年龄段无法理解的东西，而且"春夏秋冬"方面的内容也重复太多；而真正需要改的，比如说像那些：前鼻音、后鼻音、鼻音、边音之类，这些让大人们都难以区分的东西，还在让连口齿都不能十分标准发音的一年级小朋友们区分；还有需要按词性区分的助词"的、地、得"，区分意义实在不大、又容易混淆，为什么就不能删繁就简呢？更让人抓狂的是：本来半个学期才能学完的拼音，现在两个单元就要把学完，每一课必掌握的生字虽然只有六到八个，可认读生字却有十几个，本来二三年级才学的查字典现在一年级就要学会，简直是贪多求快、拔苗助长。专家们啊，你们可知道现在的一年级学生不是八周岁而是七周岁呀，你们研究过他们一天到底能"吃"下并"消化"得了多少"食粮"么？凡事都是会物极必反的呀！她不禁想到：唉，当今教育真正需要改革的地方岂止这些？！……
合并助词“的，地，得”你同意吗
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