这个月开始，我又多接手了一个艺术班。他们马上要参加学业水平考试，但高中内容几乎相当于没学过一样。眼看学业水平考试马上要到来，虽然他们要达到的等级并不高，但要全凭运气去考的话，结果肯定是很悬的。在他们不急的情况下，领导急了，抓了我们作壮丁，去为这帮艺术青年补课，想要利用10课时补完高中三本书。
好久没给艺术青年们上课了，进去的第一节课就能领略到他们那丝有些颓废又有些不屑的特质，我心里不禁想：就是这个味儿。我一直都比较羡慕艺术生的，他们算没被教育抹去了个性的一群人，他们算是做着自己感兴趣的事情的一群人。当然，因为文化课成绩不理解无奈选择读艺术的一小部分除外。而我接手的这个困难班级里就聚集着这一小部分。上课前5分钟，我得走到跟前一个一个去提醒他们拿出资料，翻到哪一页，看着哪句话。即使这样，他们也是边沉浸在自己对人生的思考里，边以慢镜头的方式拿出资料…
如何能让他们能够在课堂上听进去一点东西，也让我费尽心思。我的学科充满专业术语，如何让这些术语听起来更有趣，让他们的心思分一点到课堂，是我要解决的问题。经过一番思考，我觉得最重要的要做到：有趣、简洁、成就感。为了有趣和简洁，同时又结合美术生的特点，我决定采用图片为主的教学方法。刚好我保留了一套之前在网上搜到有趣的用来解释我们学科中的一些重难点知识的插画。为了让他们有成就感，我借鉴了瑜伽课堂的方式，将知识点分解成一个个体式，逐个讲解练习再休息，进入下一个体式…
原来我也可以让课堂变得更有趣一点呢，我也想成为一个有趣的人，人生中已经有太多责任，让我们感到沉重与压力。我们唯有用自己的智慧去化解…
