我在《思想者与实践者》一文中曾经谈到过，我们不仅要做一个实践者，更要在实践的全过程做一个思想者。改观点只论述了思想和实践的关系，却未涉及思想到实践的距离。
01 从思想到理念
有些单一或具体的工作，人们思考后可以直接得出方案，进入实践过程。但是在面对一些系统而复杂的工作时，思想和实践之间还有一些重要的过程。
思维初期，人的思想就像在夜空中炸开的焰火，向四面八方发散。随后，大脑会过滤掉错误或者无关的分支。思维进入第二阶段，像从泥土中突破的新芽，朝着某个方向生长延伸。第三阶段，大脑不停地去粗取精，运用理性提炼思维成果。最后我们终于找到了准确的认识——理念（如治国理念、管理理念、教育理念等）。通过这个过程，我们解决了“它是什么”的问题，并能够给予它准确描述。如“治大国若烹小鲜”（老子）、“管理是一门博雅的艺术”（彼得德鲁克）、“教育是一朵云推动另一多云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂”（雅思贝尔斯）
02 主张与实践
当我们揭示事物的内核和本质，才能准确地认知某一事物。知道事物“是什么”，我们就发现了它“横看成岭侧成峰”，“春有繁花下有风”。知道它“是什么”，才能知道顺应规律去“对待他”。
这时，就需要我们的主张。如，老子的“不尚贤，使民不争”是治国主张，源于他“无为而治”的治国理念；孔子的“因材施教”是教育主张，基于他“有教无类”的教育理念）；德鲁克的“善用时间”、“注重贡献”等管理主张，来自于他所坚信的理念“卓有成效是可以学会的。”
主张是实践的模式化概括，主张可以是对宏观目标提出框架式方案，虽然粗枝大叶，但却提纲挈领
实践是主张的个性化实施，实践需要详细的实施细则，并最终将“思想——理念——主张——实践”这一过程的全部能量落到实处。
