思维导图助复习

20161227

距离期末考试只有两三周了，很多同学原本散漫的心也开始收拢，早上5点半到5点50，同学们有20分钟的时间复习副科，晚饭后也有将近20分钟的时间复习。班里的学习气氛明显比以前浓厚了。可是看着同学们只是一个劲儿地读啊读啊，似乎复习的方法只是读。当然上课的时候也是读书和做练习题。其实还有一种复习方法的，那就是将整册教材的知识进行系统梳理，以思维导图的形式，或者知识树，或者结构图。尽管平时我们进行作文指导的时候用过知识树的形式，但很多同学不会自觉迁移到复习之中，还是采用笨拙的读的形式，知识连贯不起来，还是碎片化，不利于长时记忆。

怎么样将这种方法教给同学们呢？

昨天下午，用一节课的时间搜集资料，做成PPT，利用第三节课20分钟的时间与同学们讨论这种方法的可行性。

英国教育家托尼·巴赞（Tony Buzan）从脑科学角度告诉你——思维导图助复习。

看到这一行文字，同学们脸上满是好奇。我出示了两张思维导图，这两张图引来了同学们的连声赞叹。问同学们这图像不像我们生物课上见到的神经细胞连接？嗯，像。有接触过的同学说。大多数同学茫然，原来生物课上还没学到呢。

思维导图，是英国教育家托尼·巴赞创造出来的。只是简单介绍一下作者，我想同学们更感兴趣的是：思维导图跟我们的学习有什么关系？

好吧，接下来，出示几张我从网上找来的各个学科的思维导图，有手绘的，大多数是电脑制作的。

同学们看得饶有兴致，我说：同学们，现在全面进入复习阶段，看到同学们每天采取读读背背的方式来复习，这样的复习方式显然有点太单调了，对大脑的存储只通过声音和文字，而且在头脑里的各科知识还是碎片化的，而碎片化的知识读背之后，如果长时间不及时复习，很容易被大脑选择性遗忘或删除。我们需要将整册教材的知识给连贯起来系统化，显性化，思维导图就是非常好的方法，当然也可以是我们作文课上用的知识树，或者用大括号中括号的结构图。下面我们就来系统了解下思维导图。

一、什么是思维导图

思维导图，又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具来表达思维的工具。思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法;它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。

二、思维导图的作用

随着人们对思维导图的认识和掌握，思维导图可以应用于生活和工作的各个方面，包括学习、写作、沟通、演讲、管理、会议等，运用思维导图带来的学习能力和清晰的思维方式会改善人的诸多行为表现：

（1）、成倍提高您的学习速度和效率，更快地学习新知识与复习整合旧知识。

（2）、激发您的联想与创意，将各种零散的智慧、资源等融会贯通成为一个系统。

（3）、让您形成系统的学习和思维的习惯，并使您将能够达到众多您想达到的目标，包括：快速的记笔记，顺利通过考试，轻松的表达沟通、演讲、写作、管理等等！

（4）、让您具有超人的学习能力，向您喜欢的优秀人物学习，并超越您的偶像和对手。

它能同时让您运用大脑皮层的所有智能，包括词汇，图象，数字，逻辑，韵律，颜色和空间感知。 它可以运用于生活的各个层面，帮助您更有效地学习，更清晰地思维，让您的大脑最佳表现。

三、思维导图的应用

（略）

四、对记忆的关键作用

（略）

五、复习笔记

（略）

六、如何对一本书做思维导图

（略）

七、思维导图的制作方法

制作工具

1.一些A3或A4大的白纸。

2.一套12支或更多的好写的软芯笔。

3. 4支以上不同颜色，色彩明亮的涂色笔。

4. 1支标准钢笔。

主题

1.最大的主题（文章的名称或书名）要以图形的形式体现出来。

我们以前作的笔记，都会把最大的主题写在笔记本纸面上最顶格的中间。而思维导图则把主题体现在整张纸的中心，并且以图形的形式体现出来。我们称之为中央图。

2.中央图要以三种以上的颜色。3.一个主题一个大分支，思维导图把主题以大分支的形式体现出来，有多少个主要的主题，就会有多少条大的分支。4.每条分支要用不同的颜色，每条分支用不同颜色可以让你对不同主题的相关信息一目了然。

前面内容之所以略去，因为选自百度百科，大家很容易找到，介绍给同学们的时候，也是非常简略的。重点讲解如何制作方法。我们没有条件在电脑上制作，手绘效果其实更好一些吧。

同学们每天的学习时间其实很紧张了，建议同学们通过读和背复习半节课之后，开始动手画思维导图来整理。整册教材内容较多，第一次做不大可能做出来整册教材的思维导图，可以先一个章节一个章节地做，全部复习完之后，再来针对整册教材来画思维导图。这样的话，整体与细节，都可以把握到，知识就会在头脑中框架化，系统化，立体起来。

同学们跃跃欲试，最后请大家为七年级语文上册教材的第一单元画一张思维导图。

在下面巡视的时候发现，同学们的领悟能力和动手能力真是有差别的，有的同学大分支小分支分得清楚，有的太框架没有知识点的总结，有的知识有遗漏，因为第一单元我还没有组织复习呢。

昨晚的班会时间，展示三件尚未完成的作品，分别是晨、婷和敏同学的，这三个女孩是同桌，共同的不足之处是大小分支不够清晰，优点是知识点罗列具体。不过敏同学还是比较简陋的。展示出来，是对其他同学的引领和示范。这一周，在语文复习的时候，给同学们时间，让同学们画出三个单元的思维导图。嗯，其实应该让他们画刚刚复习过的第六单元的。

其他学科，也可以在读背和练习之外，通过画思维导图来展开复习的。

思维导图助复习，同学们，你一定可以的。还要继续鼓励他们！