今天语文作业的完成情况，依旧如昨。那几个精彩不完成作业的同学依旧榜上有名。记名字的原因不一而足，多种多样：来得晚，疑似抄袭，没完成，有空题等。利用晨读后的五分钟时间，我让负责的课代表把各个小组长喊来，询问情况。我认为，不知道今天的方法可不可以在奏效。惩罚是教育的一部分，讲道理配合自尊心的双重威力，不知道能不能唤醒不写作业的同学们的心，并不报太大希望，如果能，那真的是奇了怪了。哪有这么简单的事。
本来这节课是需要誊写大作文的。我把作业的问题和值日班长的事给同学们简单做了一下交代。今天课服是阅读课。本来打算在临近下课的时候告知同学们，时间没有安排好，给忘记了。
课上纠正了回答问题时的举手姿势，适时表扬了一名坐得好的同学，她被表扬也是有些吃惊，不过看得出来，她还是很开心的。就如何表扬，今天回家会看看表扬学的书籍，此外我还强调了课堂纪律，就没收课上的玩具说了一说：怕自己玩，可以提前放老师这里，如果课上忍不住玩了， 老师会没收。说一次不管用，我想起了家长信。同学们都很好奇什么是信，我想到了第七单元的习作，就是写信。“翻开课本109页，看看什么是写信”把这个单元的习作随机告诉了同学们。让同学们拿出昨天的作业——大作文，好好用修改符号修改大作文。时间太短了。还没两分钟就下课了。
接下来的安排：每周至少有一篇好日记（拿出来可以投稿的水平，周末需要誊写在日记本上），每周有一次硬笔书法展示（张贴后墙上），每周一次读书笔记分享（就课外阅读的书籍谈谈看法和心得体会，可以利用课堂来分享读书心得，也可以写出来后墙张贴）这三点就是班级活动了，至于其他的活动暂时不考虑。
反思：让同学们说一说自己心儿怦怦跳的场景和心情的时候，倚靠在讲桌前边，站姿太过随意，当我意识到后就站直了。
