坚持星球 － 第十篇 20160810

      群里有朋友咨询：“宝宝两岁半，感觉有时候他不能和小朋友好好玩，自己的玩具不愿意给别的小孩玩，要是好好跟他说才给。别人要抢他的玩具他不愿意给，还会推别人……”

      能感受到，作为父母，我们会非常期待孩子可以爱分享，即使不愿分享的时候也要友善表达。

      说的更概括一些，我们希望孩子可以拥有良好的社交力，和高水准的情商。

      应该说，父母的这些期待不可谓不“正确”。

      但似乎孩子并不能体会我们的美意，呈现出的言行往往令我们失望。

      这其中的问题究竟出在哪呢？

      从成人的视角看，孩子们是不是好好玩耍，一般会看：孩子是否合群，是否爱分享，是否谦让，是否会打架、冲突、起矛盾……

      而这里，我们需要了解的一个重点是，所有这些特质，并不是所有年龄的孩子都能做得到的。

      例如，一般情况下，孩子到了4-5岁才会逐渐发展出分享的意识。更有国外的科学研究表明，大部分孩子会在7-8岁左右才开始真正的、有意愿的去主动分享。而低龄的孩子，大多会表现出利己，而非利他。

      也就是说，“分享”不是与生俱来的品质，而是伴随孩子成长而逐渐发展出来的。

      当孩子进入幼儿园，开始和更多的小伙伴接触，在交往的过程中，他们逐渐认识到，通过分享、交换，他们可以有机会拥有原本属于他人的，但自己又很感兴趣的东西。

      于是，孩子开始试着分享，并享受分享的乐趣。

      在感受到了分享带来的“收益”后，孩子们还会通过“分享”的动作，逐渐感受到，当自己与对方分享某些食物、玩具的时候，自己和对方会很神奇的产生了“共同语言”。

      就好像，如果，我告诉你：“我的恐龙有多厉害”，“我的娃娃有多漂亮”，“我妈妈做的蛋糕有多好吃”，我再怎么说，似乎你还是不明白。

      好吧，那就让你真的看一看，摸一摸，玩一玩，尝一尝...... 

      哇哦，现在，你终于明白了，我说的是真的，你终于知道了，我为什么这么开心。这真是太棒啦！

      于是，分享的本质逐渐呈现：我希望让你了解我的快乐，我会因此而更快乐，因为我知道自己并不孤独。

      孩子们慢慢开始不单单为了交换而分享，而是为了快乐而分享。

      但上面这些，在三四岁之前，基本是很难看到的。

      低龄的孩子更多是以自我为中心，还处在构建自我、构建物权的过程中。当孩子还不确定，什么是我的，什么是我可以做主支配的，孩子是不可能发展出“分享”的品质的。

      就如同，如果我们感觉自己一无所有，又怎肯把“自己的”东西分给别人呢？如果我们确定自己是富有的，我们才能真的有东西安心的拿去“分享”。

      因此，我们常常会发现，越是从小被父母鼓励分享，甚至强迫分享的孩子，他们真正开始愿意分享，享受分享，并通过分享与他人建立社交的年龄越晚。

      父母在鼓励/强迫分享的过程中，貌似引导孩子与他人好好玩耍，好好社交。但本质上，这会造成孩子物权概念的混乱，破坏了孩子内在的安全感。

      我们越想要孩子分享，孩子越会因为自己害怕失去而不愿分享。亦或者，当孩子会屈从于父母的鼓励／强迫，心不甘情不愿的也要去分享的时候，孩子纠结、分裂、委屈、无助...，会更加惧怕与人交往，表现的更加“不合群”。

      让孩子会分享的正确姿势：

      1，当孩子们因为不分享，因为争抢玩具／食物而发生争执时，请一定不要评判孩子的对错。因为，他们真的没有错，只是他们还没准备好，去享受分享的快乐。

      2，请尊重孩子的物权，属于他的物品，请允许他自己做出决定。

      3，如果此时，父母真的想多做些什么，那就去倾听孩子内心的声音吧，“哦，这是宝宝最喜欢的小熊，不想把它拿给妹妹玩...”。同时，也可以帮助孩子去理解他人的感受，“嗯，妹妹也很喜欢这个小熊，好想也能抱一抱它呢....”。剩下的，就请交给孩子自己决定吧。

      亲爱的爸爸妈妈们，不要再担心孩子不分享、不友爱啦。

      其实，分享的种子早已埋在了孩子的心中，只等着我们用“接纳和理解”来慢慢浇灌。

      然后，静待花开就好。

      (下一篇我们会来聊聊宝宝社交中的打人与被打的话题～ 如果您还有哪些感兴趣的话题想了解，欢迎留言！)