今天，学校请来成都大学师范学院的陈大伟教授给我们做关于《基于核心素养培养的小学课堂》。感觉陈教授的讲座还挺厚道朴实，于是除了要手写应付检查的笔记之外我立马又开始“简书”记录，以便留存回味再生发和内化。
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《和时间赛跑》与《欲速则不达》矛盾吗？怎么教？两者的关联和统一之处是什么……
《滥竽充数》简单好教吗？有没有想过它是谁写的？为什么会写它？其社会和政治背景是怎么样的？……其旨在“不论是国家还是团队，管理的关键在于制度建设…… 这样教够可以了吧？ 当然 ，我们同时也要关照到考试考点……
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“为什么这里用'同学'而不用'学生'？这里的'们'代表这是团体交流学习活动”
“去北京看升国旗，拥挤的身后传来一个声音“请大家让一让好吗？//我们不进去了，//让两个小闺女进去一下”，立马一个小道闪让出来……
以后你们不知道怎样开课时请想起这位老太太三句话（打招呼引起注意、用意识认知冲突引发高度关注、直奔目的！）”
“在课堂上一个同学回答问题时，我一定不会让他轻易坐下，我会继续往宽度问一问、往深度去问一问、往反方向问一问。
课堂上不要对学生进行道德拷问，道德的事不是通过课来教育，通过活动进行德育效果更好。”
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我有些小困惑: 关于核心素养的研究目的的重心是“研究”还是“学生”？？
上传中，请稍候...
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讲座结束，陈教授相当守时，这一守时观念我尤其要学习。
因为引用了很多具体案例来讲解，语言幽默诙谐，事例典型，让大部分老师都听进去了并且意犹未尽……
记录得不少，但要联系主题和内容慢慢消化。
午饭时间。
