文/李现风
本周读《第56号教师的奇迹》，即第57--100页。
读完第五章和第八章这四章，自己依然被章节里雷夫•艾斯奎斯的有些做法所感动：
感动一：第五章中雷夫•艾斯奎斯讲到孩子们学习数学的方法，读这一本书前几章节，我一直以为雷夫•艾斯奎斯是在语文的阅读教学中非常的出色和坚持的一位教师。所以这一章在读的时候，一边读一边震撼，雷夫•艾斯奎斯利用游戏学习数学，结合生活中的实际问题学习数学，利用“数字砖”学习数学，利用玛西·库克所设计的课程增加数学课的趣味性。雷夫•艾斯奎斯让孩子们学习倾听彼此的意见，也从中增进沟通技巧。使孩子们在数字的世界里，将自己置身于一个魔法天地。在那里，勤勉、思考以及快乐何为一体，创造出我们理想中的高质量教育。使我深刻地体会到雷夫•艾斯奎斯上课的用心，所以教育需要每一个教师用心的投入。
感动二：第六章，我们不会被骗第二次中，通过雷夫•艾斯奎斯和孩子们的对话，体会到雷夫•艾斯奎斯做孩子们的思想工作做得特别到位；从应试技巧中感觉到雷夫•艾斯奎斯课堂强化易错点的方法特别的好。所以做教师好像从事一项“艺术”工作，孩子们需要经过自己的精心雕琢，才能出现出惊世骇俗的艺术作品。
感动三：第七章，世界真美好，累积20分小组得到奖金，这个游戏的优点之一是，就算某组先拿到20分，其他组仍由得到奖金的机会。得分达到20分的小组可以先领取奖品，之后在从0开始累积点数，其他组继续答题，直到分数累积到29分为止。这一点让我触动有点深刻，我在想自己也在课堂上有评价，那么雷夫•艾斯奎斯是不是也可以借鉴到自己的课堂上呢？又以那一种合适的方式和自己原来课堂上的评价想融合呢？需要自己在思考和实践中去总结。
感动四：火箭人，雷夫•艾斯奎斯读孩子们上自然课时的“放手”，让孩子们在“失败”中成长，在“失败”中学习，这一点真正理解了“失败”的内涵。雷夫•艾斯奎斯定义“失败”的概念，“失败”是由身为教师的我们自行认定的。在第56号教室，飞不起来的火箭不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试时才算失败。雷夫•艾斯奎的做法对“教育”这一名词诠释的淋漓尽致。想一想，自己在数学课堂的教学中也时不时的放手给孩子们，孩子们在课堂上表现的激情荡漾。如果有那一天自己不放心孩子们，亲自讲课时，孩子们课堂的激情和荡漾将怎么也找不到孩子们自己讲课的这一境界。正如著名教育家叶澜教授曾说：“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息。”所以教育的“放手”是做教师必备的条件。
通过这几章的学习使我深刻地认识到，“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，这一桶水从那里来呢？无非是要教师不断地读书和学习，读书学习是教师专业成长的“加油站”，我们只有不断的学习，充分为自己“充电”、“蓄能”、“吸氧”、“补钙”，才能源源不断的接受源头活水的补给。
