青年期年龄约在 十七八岁到35岁，青年期是人生的黄金时期。
青年期的一般特征
一，生理发育和心理发展达到成熟水平。
二，进入成人社会，承担社会义务
三，生活空间扩大
四，开始恋爱，结婚
青年期的思维发展
一，青年社会发展的阶段性特征。 帕瑞将青年期的思维发展分为三个阶段:二元论阶段、相对性阶段、约定性阶段。
二，辩证逻辑思维的发展
（一）青少年辩证逻辑思维的发展趋势
（二） 影响青少年变成逻辑思维发展的因素
1.领会和掌握知识的广度、深刻性和系统性。
2. 形式逻辑思维的发展水平。
3.个体思维品质的独特性和批判性的发展。
三，思维监控能力的发展
青年期的个性和社会性发展
一，自我概念的发展
自我概念是个体对自我形象的认知，是一个人对自身的连续性和同一性的认知。 对自我的认识包括三种成分:其一是认识成分，即对自己的个性品质特征和独特性的认知；其二是情感成分，即对自身品质的评价及通过自我评价而产生的自尊体验；其三 品行成分，即认识成分和情感成分而派生出来的对自己行为实际态度。
（一）自我概念的特点
1.自我概念的抽象性日益增强
2.自我概念更具组织性和整合性
3.自我概念的结构更加分化
（二）自我概念认识水平提高的主要途径
1.自我探索是自我认识发展的内动力
2.透过他人对自己的评价来认识自我
3.通过对同龄人的认同感来认识自己
二，确认自我认同感是青年期的重要发展任务
自我同一性是关于个体是谁？个体的价值和个体的理想是什么的一种稳定的意识。 每个人在青年时期都在探索并尝试去建立稳定的自我统一感，即自我认同感。
（一）埃里克森认为青年期自我同一感的权利是自我分化和整合统一的过程。
1.自我分化是把整体的我划分为“主体我”与“客体我”。
主体我是观察着、分析评判者、认同者。
客体我是被观察者、被分析评判者、被认同者。即由主体我来分析认识客体我。 自我概念好比“我是什么样的人”，自我评价好比“我这个人怎么样”， 自我理想好比“我应该成为什么样的人”。
2.通过自我接纳和自我排斥达到自我认识的整合统一。
自我接纳是对自我积极肯定的心理倾向。
自我排斥是对自我消极否定的心理倾向，即否定自己，拒绝接纳自己的心理倾向。
3.不能确立自我统一感
4.解决自我同一感危机的方式:
同一性确立、同一性延续、同一性封闭、同一性混乱（扩散）
（二）同一性征侯群
1.同一项意识过剩
2.选择的回避和麻痹状态
3.与他人距离失调
4.时间前景的扩散
5.勤奋感的丧失
6.否定的同一性选择
（三）延缓偿付期
三，青年期的人生观和价值观
（一）人生观和价值观
人生观是人们对于人生目的和意义的根本看法和态度。 人生的目的是指人究竟为什么活着；人生的态度是指人怎样对待人生。
价值观是个体以自己的需要为基础对事物的重要性进行评价时所持的内部尺度。
（二）青年期是人生观、价值观的形成和稳定时期。
（三）影响人生观和价值观发展的因素
1.人生观、价值观的形成和发展受个体成熟因素的制约。
2.受社会背景和文化条件的制约
3.受家庭教育环境的制约
4.个体的自我调节因素
5.社会历史事件和个人遭遇的非规范事件的影响
四，道德认知——道德推理的发展
柯尔伯格的道德认知发展理论归纳为三个要点。
