师生聊天，交流心中妖魔的样子。出示图片
师：你们发现了什么
生：每句话的最后一个字可以连成一句话。
生：前边都是描述。
出示图片，师生交流心中哪吒的样子。
师：最早书中出现的哪吒是什么样子，和大家心中的一样吗？
出示视频图片，看现在的哪吒（各种版本的哪吒）
师：中国人特别喜欢哪吒。今天走进三本书对哪吒的介绍。
各小组跟着三位老师各选一本书中关于哪吒的资料。看看哪吒的故事是怎样的，是怎样成长的，最后我们比较一下。
第一小组《三教源流》中的哪吒。用示意图汇报。
第二小组《封神演义》中的哪吒，组员做动作汇报。并于与第一小组进行对比。
第三组《西游记》中的哪吒。这里哪吒成了配角。继续对比细节的不同。
说说三本书的共同点，每一版本的独特之处。再细心对比。
出世、斗父、与孙悟空的斗争等。
为什么在后世的版本中多了“弑父”这一情节。他和孙悟空有什么共同点。
每位同学选择孙悟空和或哪吒叛逆的例子分别写到红绿两种纸张，贴到黑板上。
孙悟空的粉丝好多。
可以小组派一位同学來贴。
生上讲台读两者不同的事例。
中国孩子最喜欢的两个形象竟然是这样的形象，谁能概括一下。
想弑父、想杀师傅，不愿被拘束，喜欢自由自在。
两者有一个很大的区别是什么。一个杀神、妖，一个杀父。这并不是偶然，西方神话中的俄狄浦斯的故事也是这样。
另外一老师将俄狄浦斯的故事。
哪吒的杀父和俄狄浦斯的杀父有何不同？
一个主动，一个并不知道是自己的父亲。一个最后没有杀，一个杀了。
你到底是赞成还是反对哪吒杀父。
哪吒不杀父是看在佛的面上。
赞成杀父：李靖阻止哪吒复活；哪吒复活李靖还要杀哪吒；李靖未分清自己的儿子是神是妖就杀了哪吒，共杀了三次；哪吒杀父情有可原；剔骨还父。
为什么要剔骨还父？
生：断绝关系，可以杀父。
生：为了不连累父亲。
你觉得李靖是怎样的父亲？
生：哪吒杀了蛟龙，这是无法原谅的。
生：父亲给了生命，孩子是不能杀父亲的。
生：这个版本哪吒下了凡。即使不在李靖家，也会在其他家。
生：一个人如果没有自由，就等于没有了生命。
师小结：
赞成——父的狠心、剔骨还父、神的旨意
反对——给了生命、肉身还不清、我们的礼教
有没有第三种情况？
无论杀成还是杀不成，都是一种悲剧。
送给大家一首小诗。
有没有什么替哪吒要告诉他父亲的呢。
从纪伯伦这首诗中我们明白伦理必须先是人的平等。
观看《哪吒重生》
你认为现在的哪吒是人，是神，还是个妖。
生：神，因为他有法术。
生：我认为他是个人，因为他有我们一样的感情。
师小结：人神妖只在一念之间，人神妖合为一体。
他的哥哥教叫金吒、木吒，他为什么不叫土吒，而叫哪吒。来自于波斯语，意思为“新生”。孩子是最重要的。
如果以后学习孙悟空，我们也可以用这样的方法。师生交流。核心为：用自己的理解。
