[红顺视点]:个人期末工作总结创新写法系列之8、9、10
一一话题式、台历式、微课程式的工作总结
1、话题式期末工作总结——主题聚焦课改
谈人物：教师可以谈本年度身边对自己有影响的重要他人或是谈自己;可以谈人物的先进事迹或擅长的技能;谈如何从一般走向优秀，从优秀走向卓越等具体成因。话题是“优秀课改教师是怎样炼成的”。
叙事件：教师可以把本年度自己经历或是看到过的课改小事件完整地描述出来，谈自己的感受，从而引发大家的思考。话题是“触及我灵魂或影响最大的课改事件”。
摆现象：教师可以就本年度日常学校工作或生活中看到的一些现象展开，分析为什么会有这样的现象，并尝试提出自己对问题的解决方法。话题是“我为学校(班、学科)课改、管理、发展献良策”。
找细节：教师可以就本年度课改带来教师或学生的言行举止、服饰、心态等细节变化展开谈话，表达自己的看法，不求宏观深入，重在启发。话题是“课改改变了什么?课改带来了什么?课改需要关注哪些新问题”
2、悦历式”(台历式)的工作总结
将期末工作总结分解到日常工作中的每个月，以总结台历形式呈现。台历主要内容可以概括为“六个一”：读书心得(摘录中最喜欢的一句话、一个故事)，最有成就感的一件事，最值得回味的一节研讨课，最有创意的一个小点子，最能代表自己当月精神风貌、反映师生情深或感觉具有典藏价值的一张“刻录历史”的照片。“悦历式”(台历式)的工作总结是教师凭激情创作的一部自传体史书，对教师来说，是一笔宝贵的精神财富，具有永久保存的史料价值。
3、微课程式的工作总结
基本要求：以本次期末工作总结为蓝本，遵循“提炼素材、梳理价值点、提升价值点、形成脚本、模板与背景、图画与布局、字号与字体、字数与速度、音乐选择的九步程序”制作一个微课程。力求符合下列六个原则：精美——音乐、画面、文字都极精、极简、极富美感;简洁——时间5分钟左右，一事一议，开门见山，直入主题，直抓关键词;具体——以小见大，直指原因或对策，将理论暗含于问题、故事、策略中;意外——巧妙设疑，有悬念、层层递进，总有让人想不到的地方，又总有恍然大悟的感觉;深刻——能看到问题背后的问题，引发对问题本质的思考;情感——有情感共鸣，令人不知不觉地产生亲近感与认同感。
