2023-10-12 周四 晴朗
前奏
“南阳市课堂教学大比武现场课——初中综合实践课，你有兴趣参加吗？”教研室赵主任在电话那头问我。
“谢谢赵主任，我愿意参加！”赵主任突如其来的提携让我内心一阵惊喜。
我赶紧把好消息告诉给我家先生，并且给他说了我的顾虑。在我二十二年的教学生涯中，参加不同级别优质课的次数也不少，比如邓州市级现场课五次，参加河南省“一师一优”录课两次。对我来说，现场赛课还从未走出过邓州市，我担心自己现场课参赛的经验不足；还有，我已经四十岁了，改革创新方面已经明显吃力，我担心自己的教学手段会落于人后；还有我的自身形象，还有我的普通话，还有我工作在偏僻的农村学校，还有我……还没有真正开始，我已经不自信了！
感谢我家先生，他给了我勇气！你那么喜欢课堂教学，多年来认认真真的，论经验你绝对占优势。你那么喜欢看书，书籍带给你的气质是从容淡定的，论形象你是腹有诗书气自华。你那么热爱学生，论融洽的师生关系，你说自己是第二没人敢说自己是第一。我家先生一番神仙操作下来，我又开始想打了鸡血一样兴奋起来！
序曲
9月16日下午，我联系教研室的负责人孙占齐主任，第一时间收到了两个文件——《关于2023年度秋期南阳市“十万教师课堂教学大比武"市级现场比赛实施方案的通知》和《赛点安排》。
我反反复复研读文件，虔诚地整理了这次赛课的课题、日程安排、评价标准、评价办法等等事宜。
我参加的学科是初中综合实践，选择了我语文专业领域内的课题《倡导低碳生活》，追本溯源，这一课题出自部编语文八年级下册第二单元的综合性学习。我参赛的时间是9月28日上午，参赛地点是内乡县菊潭实验中学。
当我把通知上需要填写的参赛信息附件发给孙主任后，我就进入了紧张的准备状态。
我首先梳理了参赛备课思路：第一步，素读教材定初稿；第二步，拜读教学用书改初稿；第三步，网上查资料润色初稿；第四步，观摩名师优秀课例开眼界；第五步，班内试讲看看效果。
我接着开始按照计划准备起来，没想到貌似简单的第一步教材素读定初稿，我竟然耗费了一周的时间，课本不知道翻看了多少遍，脑子里装的都是“低碳生活”。活动目标如何确定，目标定成三个还是两个？学生活动如何设计更有情景性？生本课堂如何才能真正落地？综合实践课和传统的文本赏析课的不同呢？如何不把综合实践课上成思想政治课？……太多太多的现实问题折腾着我，让我异常困惑，这种纠结一直持续了一周的时间。
9月23日，星期六。
上午，我把孩子安排妥当，一个人窝在电脑前，闭关修炼！一个上午，四个小时。我呕心沥血，我苦心孤诣。我终究还是把原创的教学设计初稿、课件、导学案做出来了！看着电脑桌面上文件夹里的三个文件，我激动的鼻子发酸——她们是我十月怀胎生下的孩子。几多辛酸，几多期待，几多喜悦，当妈的滋味真是喜忧交织。
下午，我看看教学用书，观摩了几节名家课例，润色了我的设计和课件，一个多小时就完成了第二三四步的设想，很轻松。
晚饭后，我把我的“孩子”捧给我家先生看，他一个理工男，竟然给我提了非常中肯的教学建议。看来检阅还是很有必要的！
我把设计和课件先后发给邓州市教研室的赵红俊主任和九龙镇中心校的雷长锁主任——“老师您好！我足足想了一个星期，今天下午终于把教案、课件、学案的初稿弄出来，问题多多，也没有试讲，您把把关，我再改改。准备明天回学校了试讲一下，不提前让学生预习和准备，原生态试讲，找找感觉。”在我工作期间，两位主任给我很多锻炼的机会，有外出听课学习，有新思想培训，有核心素养作业设计，有课题研究执行……他们与我，是我尊重的领导，更是我专业成长的点灯人。
赵主任和雷主任秒回了我。雷主任嘱咐我，“你先试讲一下，估计写的部分是难点，同时也是最容易出彩的点”“时间把握好”“确实需要印导学案”。赵主任点评我提醒我，“思路很清晰”“话题一不过多纠缠细节，举现象、适当归类；话题二和话题三可否调序；很容易把话题三重点，可否尝试找到把话题二当重点的途径？话题二放最后，落在行动上，同时也利于向课外拓展”“先讲讲，看看效果。总之，不能上成一般语文课，更不能上成阅读课或写作课”。我的两位恩师，就是如此关心我，理解我，帮助我，让我信心满满！
高潮
9月25日，星期一，上午第二节。
我开始第一次试讲，在我任教的八六班，我带他们语文课快一个月了，跟孩子们磨合得还行。课堂上，学生们听课的状态很好，生成的东西也理想，证明设计的理念和思路没有大问题。不足之处是这是八年级下册学习的内容，孩子们学习起来速度很慢，很多地方需要我点拨和引导。根据通知文件，我现场讲课用的是九年级学生，那就去九年级试试吧。
9月27日，星期三，上午第三节。
我开始了第二次的试讲，在我们九龙镇雪垠中学，九七班。陌生的班级，陌生的学生。课堂上，学生们认真自学，热烈讨论，踊跃展示。特别是“任务三 低碳生活我宣传”环节，随机选拔的活动主持人很有范，主持游刃有余。小组展示时，不管是集体展示还是个人展示都还算出彩。遗憾的是课堂时间有些拖延，用时将近47分钟。鉴于这种问题，我下午做出了改变，把教学设计中任务一二合并，活动三中的写倡议书降低难度，补充了范例引领。
9月28日，内乡菊潭实验中学，上午第五节，我第三次讲《倡导而碳生活》。现场，九八班，24个学生，48个评委。面对菊潭学校优秀的学生，教师同仁的行家里手，我紧张还是有的，做做深呼吸，我开始了我的比赛。
课堂上，学生的认知水平，学生的默契度，学生的学习习惯，学生的知识生成都远远超出了我的预期，他们真的太棒了！我们常说，当老师一定要备好课，备好课包括备好学生。课堂课下，我一直在不断地反思：这次赛课，我真的做好备学生了吗？答案肯定是没有。我备学生，可我备的是雪垠中学的学生，我忽略了内乡菊潭中学孩子们与雪垠中学孩子们的不同。
最终，孩子们是比较出色地完成了这次课堂活动，他们收获了知识，收获了快乐，收获了能力。可是，我的课堂内容略显单薄，课堂深度有待再提高。
48位评委，给了我90.32分的评价。虽有不甘，也能坦然接受。
尾声
苏霍姆林斯基认为，让学生体验到一种自己在亲身参与、掌握知识的情感，乃是唤起他们特有的对知识的兴趣的重要条件。在今后的教学中，特别是综合实践课教学中，我更要尊重学生的意愿，创设丰富多彩的情境，让学生尽情地投入其中，使每一个学生都能从中找到自己的乐趣、闪光点。
有道是“三人行，必有我师。”通过这次学参赛学习，我找到自身的不足之处，明白了课堂努力的方向。我会把自己的感悟融入到自己的课堂实践中去，取人之长，补己之短，让自己的课堂日趋成熟！
