我很希望通过此次研讨活动提升自己开展青少年工作的能力，因此毫不犹豫报名参加了活动。但在活动的筹备阶段，忐忑不安，既担心成员太少，又担心成员太多。没成员参加，我一定会有深深的挫败感，成员太多我一定会自我膨胀，还可能照顾不到团体成员。既想私聊邀请朋友和同事参加，又怕邀请的时候让对方产生不舒服的感觉。怀着各种矛盾、纠结和焦虑，我磨到了活动举行的日期。在这焦虑中也看见了自己的短板，心理资本不足，也看见了自己成长的一方面。
活动如期举行，第一次活动圆满结束。
首先深深感谢支持我信任我的朋友们和网校同学们，也感谢在背后默默守护我肯定我的家人。
在活动的第一阶段，自我介绍、互相认识和自我澄清环节，比较顺利。
在活动的＂每人一个知识点＂环节，我们都读了一段让自己有启发和感动的段落。我们一共有六个人参加活动，我们每人选了不同的知识点进行分享。活动前我只看了这本书的第一章，每一章我都喜欢，都有启发。第一篇文章给我的触动最大，优秀生心理综合问题。三项内容我在朗读时，我一一进行了对比，有我自己的问题，有孩子的问题，还有学生的问题。少丽分享的是究竟该修理谁？是的，在儿童青少年的成长过程中，家长、教师、公民都负有让青少年身心健康发展的责任。青少年是发展的，青少年问题应该用工作态度而不是治疗态度。阿莉分享了未成年人有心理障碍，我们该怎么办？是的，我们除了要探讨他出现问题的原因，还需要我们陪伴和支持。美美老师分享了＂青少年是独立的个体，不是谁的复印件＂。是的，我们每个人都是独一无二的，每个人都是独立的个体，无论我的孩子还是我的父母都不是我。少娜分享了＂正视孩子的需要，站在孩子的角度去体会孩子的需要＂。是的，当我能体会到孩子的需要，我相信我们会有更多的话题，进行更多的沟通。方兰分享了＂积极辅导是我能做什么，而不是我有什么问题，对方有什么问题。＂是的，当我用这个观点来看待我自己时，我改变了以往的自我评价方式，我在提交作业时用积极视角进行自我评价。
活动中的困惑，我在听大家分享的时候，会不自觉的把我知道的部分相关理论知识也分享出来。但是理论知识是一个大的体系，我的理论分享也不全面，可能会造成我的理论高度不足，影响到各位朋友的更深探讨。
活动中的不足，在筹备阶段自己的时间原因加上各种焦虑，没来得及做横幅，也没来得及拍照。因此完成的总结是纯文字的。
我的身份是多重的。第一次在本地区独立做活动的组织者与带领者，我是学习者，我是体验者，我是提供服务的志愿者。体会了韦老师常说＂事上炼＂，在做事的过程中遇见自己。
