案例一：在周四的时候幼儿园幼儿园早操比赛，可是班上zjy拒绝参加集体活动，后来班级当中合照上没有这位小朋友，他的妈妈就在群里问，老师小孩子发脾气很正常，希望老师以后多些耐心。
通过了解家庭背景，幼儿妈妈生了第三胎，还没出月子，陪大宝二宝时间都在减少，没有精力。
案例二：cmw小朋友近期吃饭时、活动区玩耍时，总是心情不好，老师一走过来问，就会委屈的掉眼泪。
通过了解幼儿小妹妹在家不听话，总是打姐姐，受了很多委屈。
在听到两位妈妈的描述后，我们进行了进一步沟通，比如“在有了小宝宝以后，妈妈和之前相比哪些地方对ww发生了变化”“除了这一次ww委屈地哭了，之前ww有表达过自己因为这件事情而不开心吗”等问题。
其实，无论是ww还是yy，他们都是在意识到爸爸妈妈有了三胎以后更多时间给了三宝。平时父母该怎么做？老师又可以做出哪些支持性的工作呢？
一、父母可以这样做
1.言语上的引导。父母可以告诉大宝“为什么爸爸妈妈现在照顾大宝的时间更多一些”，“因为弟弟或者妹妹现在很小，很容易发生危险，所以很需要大人的照顾，以前你小的时候，爸爸妈妈也是要用全部的爱来照顾你。可是以前只有你的时候，爸爸妈妈妈可以用100的爱来照顾你，但是现在弟弟只能享受爸爸妈妈50的爱，因为还有一半的爱给了你呀。”
2.绘本引导。基于幼儿语言理解水平的有限且具体形象思维的特点，用一个生动的故事来表达我们想说的。所以在打电话时时，我也和ww妈妈推荐了关于二胎的绘本，比如《跟屁虫》《我是一个大姐姐》《分妹妹一半》《嘘，弟弟在睡觉》《爱是什么》等。
3.更多主动权交给大宝。比如家里午餐吃什么都可以询问大宝的意见，让大宝觉得自己也是在家里有一定权利的；去超市买东西，可以让大宝选完自己喜欢的玩具以后，再给弟弟（妹妹）选一个；在听到好消息时，父母要第一个先告诉大宝，这种做法不仅可以让大宝觉得爸爸妈妈重视自己，还可以让大宝有“哥哥（姐姐）的责任感”。
二、老师可以这样做
这些问题都是在家访或者离园前和家长中的谈话中发现的。那么，老师该怎样做才能在发现这样的问题以后做出及时、专业的支持呢？
1.多读书，丰富相关知识。我们老师做好充分的准备，途径之一就是通过书籍，根据每个孩子的个性化特点和年龄特点来作出具体的建议支持。
2.做一名有心的老师。老师要了解每名幼儿的基本的家庭情况，我们要在一日生活中捕捉幼儿的情绪状态变化，并做到和家长的及时沟通，对比其在家里是怎样的表现，并作出针对性的指导。
希望每一位幼儿都可以健康快乐长大。
