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复习就会不复习就不会说明你关注的是知识 而不是关系的是学生能力 统计：调查研究，分类，做决策 本册书的目标 理解认识
不会对接 让学生从头到尾想问题 三种语言文字、图形、符号语言的转换 思维可视化
组织活动经历活动的背后要把握设计的目标。 纸笔测试的方向：说明理由、设计方案、画图、看到这个知识点会想到什么？ 核心素养： 备课标：目标、方向 ...
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