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本书题目是《追求理解的教学设计》，第一章和第二章则是对书名的阐述。第一章解释了一个优秀的教学设计是什么样的，是“以终为始”的逆向设计。第二章...
学共之旅的最后一天，来自吉林长春玉潭小学的曹琳和王晓彤老师跟大家分享了他们学校扎扎实实推进学共体课堂的历程和玉潭小学从顶层设计到一线老师们...
沪上学习第三天，终于迎来了林莘校长执教的课例《妈妈，你好吗》。 这是一堂特别简洁的课，自读8分钟，写感悟，组内交流，再读再交流。这...
学共之旅的第二天，芮莹老师和她带的二年级小朋友给大家展示了一节精彩的共同体课《小毛虫》。芮老师的课堂是宁静的，学生之间是心心相印的，...
暑假伊始，我们一行四人来到上海参加并学习了第四届“学习共同体”全国领航教师暑期工作坊。本次学习的主题是：课堂转型-深度学习的展开与迭代。 ...
孟夏之时，万物并秀。5月15日-17日，江苏省第20届青年教师小学语文课堂教学观摩暨优课评选活动在常州举行。我有幸参加了本次观摩研讨活动，...
“前面有我的老师，后面有我的学生，簇拥在这条七彩路上，我心中溢满了惶恐。我唯有竭尽全力，方能坦然面对讲台下那一双双充满希冀的求知若渴的眼睛...
12月6日，我有幸到常州星河实验小学参加 “江苏省教科院小学科研基地学校” 的主题研讨活动。本次活动主题为“指向适合教育的学校课程变革”。...
回想到推行“合作学习”的困惑，我发现《教师的挑战》给出了“合作学习”的种种可行性策略。 1.构建结构合理的合作小组。 佐藤学先生在书...