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  • 预习可用的记忆方法(反馈报告)

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  • 发现真理而非创造真理

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  • 求真思维

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    原则形成报告4(记忆篇)

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  • 适当增强刺激强度,有助于提高注意力的集中水平

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    提问的原则报告

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  • 原则形成报告

    (1)我反复形成的学习问题是什么?(作答要求:选一个自己的反复出现的学习问题,如拖延症、不会提问、不会批判性思考等,详细展示问题本身,以及带来的...

  • 如何通过刷题检验我对知识的掌握程度

    在最近的工程化学复习过程中,我重新审视了自己的学习思维和学习方法,发现我对这些化学知识的掌握程度远比自己想的差。 1.刷题是什么/不是/还是什么...

  • 如何调整

    1. 2. 3. 本文是【大学生学习思维与元认知】课程作业,作业类型是“自问自答报告”,指导老师为张淑娟。