教是为了不教。 语文园地二的量词教学，我是这样进行的。看到书中有一棵树，一支铅笔等这样的量词使用，突然觉得我要拓展练习一下。 印象中觉得颗与棵，...

今天周末，观看了江苏省第23届青年教师优课评选活动。低年级的识字教学课让我对于新课标和学习任务群的了解又多了一些。 纵老师的这节《中国美食》的教...

在《第56号教室的奇迹》一书当中，雷夫老师把如何解决问题的步骤称为孩子们的《圣经》。 步骤一理解题目，把铅笔放下，搜集相关资料。 步骤二 ...

培养终身阅读的孩子 1.大人的指导。 为孩子们介绍一些书。可以使用有声书，学会在合适的地方暂停讨论。 2.善用图书馆。 上图书馆是为了建立孩子们...

今天再次回看了《富饶的西沙群岛》课堂教学。对于学习任务群有了更深的理解。 整堂课的设计由三个环节组成。 开课伊始，创设情境：请你说一说来到西沙群...

知识 ，既是目的，也是手段。 苏霍姆林斯基认为：知识意味着能够运用。他不是为了存储，而是为了进入周转。 只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思...

今天阅读的是关于学困生的一节。 学困生的问题一直是我们老师的老大难。行为习惯不好，考试成绩落后。各种问题学生让我们老师都非常的头疼。苏霍姆林斯基...

苏霍姆林斯基认为需要发展学生思维，需要把握两套教学大纲：第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。...