谈谈亲子阅读和交流的好处。 读原著，是需要勇气的，也需要一定能力。 午休，叫了一个班上学习相对比较吃力的孩子上来，让他在我身边读。他说，读不下去，有好多字不...
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谈谈亲子阅读和交流的好处。 读原著，是需要勇气的，也需要一定能力。 午休，叫了一个班上学习相对比较吃力的孩子上来，让他在我身边读。他说，读不下去，有好多字不...
初初与儿子共读《海的女儿》我挺忐忑的。因为禹辰一直以来感兴趣的是自然科教类信息，比如动物世界、地理杂志、说明书…但是对于抒情“软妹”式的故事童话一般留不住他五分钟的关注。于是我们先从“听书”开始，选定了App里较专业的一位播音在早上学时开始了前两章的聆听。优美奇幻的开场给路途中增添了几分色彩。第二天小人鱼开始了踩着痛苦走向人间的历程。我回头看看直男愣愣的眼神紧抿着嘴，暗暗感叹。第三天回到家，禹辰说我们也来读一读这本书吧，他把书翻到海底王国的描述，极富想象力诗一般的语言把大家带进了那个奇妙的世界。第四天根据老师的要求我们从人鱼姊妹们的眼中领略了烟火人间的热闹。第五天、第六天禹辰把课堂中的阅读和理解带回了家，我们讨论起姐姐递刀解救小人鱼是“对”还是“不对”？明明可以回归安逸高贵的生活却自我放弃是“傻”还是“不傻”？如果是我面临主人公的选择我该怎么做？难道灵魂比生命更重要？其中有解释有引导有争执也有忍俊不禁的玩笑，交汇的不仅是一本书更有成人世界与童真童心的碰撞。以前只扼腕怜惜海的女儿的求而不得，多年后与儿子的共读却让我们感受出向往人间的值得……
这是一篇美丽的文字描述了一个美丽的童话。妈妈问我的感想是什么。我说：“小人鱼很善良，为了追求自己的梦想，不怕困难。同时也不愿为了自己而伤害他人。”妈妈说：“她追求的目标不切实际，虽然她不想伤害其他人，但是她还是伤害了许多人。她让姐姐失去了美丽的长发，她让海王失去了可爱的女儿，她让祖母白发人送黑发人。”所以小人鱼身上有可取之处也有不可取之处。
黄轶煊
从来没有这样将一个好的故事仔仔细细、反反复复的读过。小朋友觉得每次读的时候就像进入了一副画中。我们大人也被它深深的吸引。周末小朋友看了《海王》，看到海底世界和暴风雨的画面时说和书里写的一模一样。
28号杨志星：我觉得小人鱼很有“耐心”，当她第一次想去海面的时候，老祖母说要五年后才允许她浮到海面，小人鱼一直等到十五岁才第一次来到海面，她为了一个目标非常有耐心。我们小朋友也要学习小人鱼，为了目标一直要有耐心，坚持才能成功。
30号黄姝逸：黄姝逸认为小人鱼和王子都很善良。小人鱼能够在风暴中把王子救上岸，王子会对其他人给予真诚的微笑。爸爸认为他们也很善良，但王子能公平客观地去对待周围的每一个人，做得更好。而小人鱼对自己想得到的东西太痴心了，同时也失去了很多，也间接地伤害了其他人，虽然最后也获得了美好的结局，但这只是童话故事。
33号李砚清：这真是一个浪漫的故事，小人鱼把普通人认为的可笑的不可能的事情转变成了一件美好的事情，并且她为了一个美好的目标牺牲了自己最美好的东西。结局是美好又悲伤的—美好的是小人鱼可以升上天国，为自己创造一个不灭的灵魂 ，悲哀的是她再也不能见到自己的家人了。我很佩服她也很心疼她。
我是29号黄海菁：读了这个故事，除了小人鱼的每打动了我，小人鱼的善良更让我感动，小人鱼的心灵是多么纯真美好啊！我也要做一个有美好心灵的人，有能力帮助我爱的人。世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。小人鱼就有一颗广阔的心灵，小人鱼虽然没有变成人，但是在我的心目中她已经是最完美的人了。
“勇敢”。很出乎意料地，共读后的李怡贝首先用这样的词语来形容这个故事。在几天的共读中，我们一起感叹过海底的美丽，心惊过小人鱼的选择，悲伤过人鱼公主最后的命运，而心中原本很熟悉的那个故事，又有了新的模样。
李怡贝说，小人鱼是勇敢的，勇敢地去想成为人，勇敢地喜欢王子，勇敢地去找海的巫婆，勇敢地变成人，勇敢地忍受走路的痛，勇敢地变成泡沫。虽然，她不懂，这样的勇敢，是源于对王子的爱，还是对不灭的灵魂的追求。但毫无疑问，她是勇敢的。
通过共读，深刻学习内容，思考内涵，理解阅读的快乐，我们收获都很大。
愉悦、惊喜！和孩子一起阅读，我不得不说真的是件很有趣的事情。
片段一：书中与现实的魔幻。当我们一起感叹海底世界的美丽和神秘后，当时意气风发地约定一定要去潜到海底探个究竟，后来一天我又诚实地认怂说：“妈妈有些胆小，不敢去”，谨豪疑惑又坚定地看了我一眼：“我昨天已经在地铁上看见和摸到了海王宫殿的那种玻璃，我再去查查珊瑚究竟是怎么回事，也研究一下巫婆的那个药水，能不能让人喝了也长出鱼尾巴来，你就可以和我一起去了！”昨天外婆又紧张又生气地给我说：“这个娃娃把药都拿来玩，磨了好多花花绿绿的粉粉。”
我亦明白，在他面前，我不能再随意生发浪漫。
片段二：你和我眼中不一样的太阳。曾有故事里说，孩子眼中的太阳是绿色的，我想或许是吧。读完整个故事，谨豪也略带悲伤，我说小人鱼尽管化成了泡沫，但因为追求爱，她实际上已成了精灵，也会拥有一个不灭的灵魂的。但我的安慰无效，反牵扯出他的一连串疑问：小人鱼化成泡沫，她的姐姐、爸爸、尤其是奶奶都白了头，他们这么伤心，小人鱼为什么就不可以爱他们呢？她的姐姐们呆在海洋，可以爱她们的爸爸奶奶，还可以像芭比美人鱼一样守护海洋，为什么就只能最多活三百年，而不能因为这样也拥有一个不灭的灵魂呢？这不是一种爱吗？我跟着谨豪也陷入了思考：爱有形式之分，可真有大小之分吗？只不过怎样的爱都是要有付出的，不舍何得呢？
片段三：海洋“齐”缘。因为共读《海的女儿》，再和谨豪讨论《海洋奇缘》里小女孩的勇敢、冒险和对爱的追逐时，他似乎易明白了一些；也似乎更能理解妹妹为何痴迷芭比娃娃之美人鱼了，居然欣欣然主动给妹妹放了电影共看，边看边添加讲解《海的女儿》的海洋世界；我呢，也在孩子的带动下，重温了岩井俊二的《华莱士人鱼》，感动着在丰富的想象和细腻的描写中的那个世界。
在阅读中和孩子共享相长，真的奇妙而美好。
海的女儿共读4海的女儿共读4 小朋友喜欢读书，喜欢画画。 他们笔下的海底世界色彩瑰丽，丰富多彩。 诗化的语言也非常适合诵读。 孩子们分组诵读自己喜欢的段落。 接着...
